二年级数学下册德育渗透总结.docVIP

*** *** 数学德育渗透总结 现在的教材突出了“以人的发展为本”的教育观念，强调了要从单纯 注重传授知识、技能转变为引导学生学会学习，学会生存，学会做人，在 学习知识技能的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界 观，培养学生树立远大的理想。结合数学学科特点对学生进行德育渗透， 是小学数学新课程标准的要求，也是新课标下小学数学必须完成的一项重 要任务。它可以避免“应试教育”带来的重智育轻德育的不良影响。因此， 将德育中的学习目的的教育，学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容在贯穿 在数学教学之中，通过德育教育来提高学生思想素质，促进学生健康发展， 本册实验教材我主要从以下几方面进行渗透： 一、学习目的教育。 教学时应根据学生的年龄特征和接受能力，联系实际，阐明所学知识 的用处，从而不断激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，深 入浅出地进行学习目的教育。如在教学本册教材中“万以内的加法和减 法”内容时 ，要让学生知道已学过的“ 100 以内的加法和减法”不能满足人 们在工作和生活中的需要，这部分知识在今后的学习以及人们在工作和生 活中要经常用到。通过这些简明扼要的介绍，让学生把所学新知识同现实 生活，以及今后的学习和国家的建设逐步联系起来，明确所学知识的重要 性，产生学好新知识的欲望和正确的学习动机，增强学习的动力。数学知 识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。 二、爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。 在教学过程中，生动的富有教育意义和有说服力的数据和统计材料， 更能激发学生爱祖国，爱社会主义，爱科学的热情。 1 教师可利用情景图，将画面编成数学小故事，通过对画面的理解，使 它由静变动，由无声变有声，对学生进行爱班级、爱学校、爱祖国的教育。 在教学“万以内数的读数、写数”时，可以有选择地介绍一些有教育意义 的数据，还可以介绍我国的地形概况，如我国地域广大，东西相距约 5000 千米，南北相距约 5500 千米，领土面积约 960 万平方千米，我国境内有世 界著名的大河长江，长 6300 千米，让学生感受祖国的辽阔，产生对祖国的 热爱之情。在应用题教学中，可结合“植树造林”事例，培养学生绿化祖 国意识，以及结合诸如节约用煤气、粮食增产、等许多具体事例中的数据 资料，使学生在解题中受到多种思想的教育。 三、培养学生良好的学习习惯。 通过数学知识的学习，培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独 立思考、克服困难的坚强意志。通过数学知识学习的训练，使学生养成认 真完成作业，计算仔细、书写整洁、自觉检验等良好的学习习惯。 结合教学内容，用实例说明数学在日常生活和社会主义现代化建设中的 广泛应用，使学生看到数学知识的实用价值，逐步认识到学数学的重要意 义，立志为祖国的繁荣富强学好数学。新课学完后，让同学们分小组活动， 联系生活中有关百分数问题，举出种种不同的实例，把教学活动再推进一 步。使学生真正感到生活中处处有数学，学起来自然，亲切和真实，以激 发同学们学好数学的兴趣，进一步明确学习目的。教学中，借助教材中丰 富的教育内容，培养学生尊敬师长、遵守纪律、爱护公物、团结互助等良 好的品质；借助不同的组织形式，培养学生的集体主义观念，合作精神， 竞争意识与创新意识。良好的行为习惯能使学生终身受益，反过来不好的 2 行为习惯会给学生带来一辈子的影响。我相信只要我们在教学中重视学生 良好习惯的养成教育，明智而慎重，科学而执着，从根本上入手，从细微 之处见精神，学生的道德品质肯定能得到长足的进步，为他们的人生奠定 成功的基础。 四、在教学过程中进行德育渗透。 教师在教学过程中， 可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进 行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和 方法如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行 讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以 培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学 习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负 责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进 行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依 赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可 以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。 在数学教学中渗透德育教育， 要注意提高渗透的自觉性， 把握渗透的可 行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知 识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，做到思想性 和科学性和谐统一，使数学知识教学与思想品德教育有机结合，一定能达 到德育、智育的双重教育目的。 3