语文苏教版七年级上册教学反思 杨丽娟.docVIP

《繁星》教学反思 义马市一中 杨丽娟 《繁星》一文是巴金先生的名篇。课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。由实到虚，虚实结合，是本文写作上的一个显著特点。根据班级学生的实际，在本课的教学中，我采用了以下方法： 一、整体感知，理清结构 导课我向学生播放了儿歌《小星星》，拉近了学生和文本之间的距离，又展示了美丽的星空，把学生带进了一个新奇梦幻的世界。接着，借助媒体展示了作者巴金的照片及作品等，很好地填补了学生的知识空白，使学生对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象。 在了解了本课的一些背景知识后，我要求学生通读课文，思考：课文有几小节，写了作者几次看繁星？而后通过对比，使学生了解到：作者在写这三处的星天时，三小节在写法上有相似之处，都写了四方面的内容，利用表格理清课文结构，培养了学生的自学能力。 二、品味语言，理解感悟，注重朗读 1．找出文中你觉得写的最美的句子，读出感情。 2．海面上真的有萤火虫吗？星星怎么会说话呢？作者怎么会有这样的感觉呢？ （学生讨论，大致围绕“联想”“想像”答。） 这个环节的设计意图是，虚实结合的方法可以使文章的内容更加充实。作者描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前景物产生的联想和想像。还是以“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无