鲁人版高中语文选修《史记》选读赵氏孤儿.pptVIP

赵氏孤儿 1.通过自主学习、合作探究，培养学生阅读文言文的能力。 2.训练学生归纳概括文本的能力。 3.把握文中的矛盾冲突。 教学重点: 1.归纳整理文言知识。 2.学习人物形象中体现的忍辱负重、舍身就义的大义精神。 学习目标 复述赵氏孤儿这一故事 战国时期晋国权臣屠岸贾与赵盾不和，屠岸贾遂设奸计杀死赵盾全家。赵盾之子赵朔的门客公孙杵臼和赵朔的朋友程婴商议：一个杀身成仁，一个抚养赵朔的遗腹子。历尽劫难，终于使孤儿得以保存，但公孙杵臼却被杀死。十五年后，程婴和赵氏孤儿诛灭了屠岸贾的家族，之后，程婴自杀复命。 叔带托梦，昭示厄运 屠岸作难，灭赵九族 公孙献身，程婴救孤 景公占卜，谋立赵孤 赵孤成人，程婴成仁 （人物与情节）用四字短语概括段意。 总结（文言知识） 1. 通假字 梦见叔带持要而哭      同“腰” 韩厥告赵朔趣亡        通“促”，赶紧 而朔妇免身            通“娩”，分娩 国人哀之，故见龟策    同“现”，显现  2.古今异义  至于成公，世有立功     古义：到了…… 今义：表示另提一事  乃治灵公之贼，以致赵盾 古义：以，用；致，招引，牵连 今义：表下文是上文的原因 是非先君之意而今妄诛 古义：这不是 今义：正确与错误 大夫屠岸贾欲诛赵氏 古义：官名 今义：医生 3.词类活用  盾卜之，兆绝而后好      为…占卜（为动用法） 国人哀之，故见龟策    为…哀伤（为动用法） 赵史援占之            为…占卜（为动用法） 婴不肖，不能立赵孤     使…立 （使动用法） 请活之，独杀杵臼可也   使…活 （使动用法） 武愿苦筋骨以报子至死  使…受苦（使动用法） 若幸而男，吾奉之      生男（名词活用作动词） 衣以文葆               穿上，裹上（名动） 兆绝而后好    显示吉利（形容词活用作动词）  4.重点实词 事先君文侯                 侍奉（动词） 矫以君命                   假托（动词） 而叔带去周适晋             到……去 大业之后不遂者为祟         延续（动词） 谬谓诸将军曰               哄骗（动词） 乃二人谋取他人婴儿，负之   背着（动词） 于是召赵武、程婴遍拜诸将  拜见（动词） 及赵武冠，为成人           行加冠礼（动词） 程婴乃辞诸大夫          告别（动词） 然亦君之咎             过错（名词） 乃治灵公之贼          凶手（名词） 妄诛谓之乱          随意（形容词） 5.重点句式 贾不请而擅与诸将攻赵氏于下宫   （状语后置） 屠岸贾闻之，索于宫中           （状语后置） 衣以文葆                       （状语后置） 赵朔妻，成公姊                  （判断句） 小人哉程婴               （主谓倒装） 夫人置儿绔中                   （省略句） 匿山中                         （省略句） 纵不能立                       （省略句） 程婴卒与俱匿山中               （省略句） 文中的主要人物之间的关系如何？他们矛盾斗争的中心是什么？ 围绕赵氏孤儿，文中人物是如何做的？ 赵朔妻：走、匿 ———→矛盾缓和 屠岸贾：索 ———→形势危急 赵孤：脱 ———→又趋缓和 屠：后必且复索 ———→再次危急 　　 逃 跌荡起伏 扣人 心弦 程婴：谬　　　　———→ 谋救赵孤 杵臼：呼、死