小学教学资源库的共建共享及有效应用的研究.docVIP

小学教学资源库的共建共享及有效应用的研究 结题研究报告 一、实验课题的提出 信息和教育资源建设是教育信息化的核心。教育信息化过程中的信息资源组织和有效传播可谓是重点工程。发达国家十分重视信息资源建设和共享。而我国虽然资源网站和资源库软件五花八门，数量众多且良莠不齐。现有各类以教育为名的门户网站达1600多个，软件更是不计其数。但在如何利用计算机技术和网络技术为中小学生、教师、家长提供更加丰富的教育、学习资源针对性方面明显存在着缺憾，即使是结合课堂教学的实际需要方面也存在不足。随着课程教材改革的发展，随着计算机技术特别是网络技术的发展，探究性学习进入课堂,越来越受到学校的重视，目前网上教育资源琳琅满目，虽然有诸多计算机公司对教学课件进行开发，但大部分教学资源的并不一定是为学校量身定做，不能完全满足学习者的需求，于是使用者对信息资源要求有很大的提高。所以，建立具有本校特色的校本化教学资源库，并能在实践中充分发挥作用，将有无可估量的意义和价值。 随着课程改革的不断深入发展，一线教师们在日常教学、参加各类比赛、精研磨课中开发出了很多教育教学资源，在互联网上输入要上的课题，就能搜索出很多的教育资源，这些包括：教学视频、课件、教学设计、课后练习设计、试题等等，很多地区、学校乃至教师个人也纷纷建立起了自己的教育资源网站。但这些资源良莠不齐，分散在不同的网络空间，一方面缺少一个非常专业、系统的资源平台进行整理，另一方面缺乏优秀教师的甄别、整合，让教师在查找、学习和运用中需要花费大量的时间去挑选，进行二次加工。例如，某个网站上有名师教学视频，但没有教学设计、课件和点评，这样让年轻教师在观摩学习时，不能完全吃透名师的设计思想，甚至有的青年教师为了上公开课到网站上下载了不一样的教学设计和课件，迫于信息技术水平而为了迎合课件去修改教学设计，结果导致公开课上得不伦不类。我校有很多优秀的教学资源被教师敝帚自珍，资源共享非常有限。我校每年都有许多教师在各级各类大赛中取得了非常优异的成绩，但获奖之后，这些优秀的资源就销声匿迹了，很难为其他教师学习和研究提供素材。一个系统的教学资源平台的建立，一方面可以向全国其它学校教师展示宜春实小的优秀课件、电子教案等教学资源，搭建全国性的交流平台；另一方面也为本校一线教师的专业化成长提供了学习的平台，从而有效提课堂教学质量。近年来，由于政府支持，学校把大批资金投入到购置各种先进的教学设备，为教学资源的广泛应用提供了硬件支持。教师人手配置一台笔记本，全校六十九个班都告别了一支粉笔、一张黑板的教学时代，全部安装了多媒体投影仪设备，信息技术与课程整合的现代化课堂教学已经成为了教师日常教学的常态。而我校与之配套的小学教学资源库建设远远滞后于硬件设施的发展，建立一整套精攻专业、分类细致、资源优化的小学教学资源平台已经迫在眉睫。 由此而来，根据我校的实际情况和已有的资源条件，我校在2011年3月申报了江西省电教馆2011年度课题《 小学教学资源库的共建共享及有效应用的研究》。由学校刘辉主任主持本课题，成立了课题领导小组，刘辉主任为课题负责人，学校校长、副校长、中层干部、骨干教师为成员。近两年来，本课题组全体成员齐心协力，认真按照计划和进度开展研究实践工作。进行了一系统的建设和应用的探索研究。并取得了一定的研究与实践成果。学校校园网建成，校本资源库也初具规模。学校并以此为契机，认真积极的组织学校教师参加省、市、区级的各类课件制作比赛、资源应用优质课评比、优质资源选拔活动等。不断的丰富和充实资源库，推动了我校教师教育技术应用水平和能力的提高。实现对各种资源的有效集成、整合和优化、有效配置和充分利用，实现教育管理过程的优化、协调，实现教师与学生教学过程与学习过程的优化，从而实现提高各种工作的效率、效果和效益。有利于加快实现我校教育信息化的跨越式发展。 二、实验研究的方法和过程 1、研究目标 （１）通过本课题的研究，建设一个高效、适用、校本化的小学教学资源库。 （２）解决网络环境和教与学过程相匹配的问题，解决各科教学资源的充分利用和自主开发问题；促进各学科与信息技术相结合。为老师、学生的学习和发展提供现代化的教学环境和强有力的学习工具。 （３）提高教师和学生的信息素养问题，实现网络环境下学科教学模式的变革，构建虚拟校园，建设校园网络环境文化； （４）能形成网络环境下学科教学的管理机制，建立发展性的教与学评价体系。　 　2、研究内容 （１）探讨如何收集和利用现有的学校教学资源，整合优化，建立确实有效的小学教学资源库。 （2）并探讨研究如何培训教师掌握小学教学资源库的使用及教学应用，利用其建立全新的、科学的学习模式、教学模式，以实现教与学实践的创新。 （３）探讨如何提高师生的信息技术素养与能力，加强他们应用教学资源库的能力。 （4）探讨如何