三年级语文上册 第六单元 17 古诗三首1 .ppt

饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼 水光/潋滟/晴方好， 山色/空蒙/雨亦奇。 欲把/西湖/比西子， 淡妆/浓抹/总相宜。 一读，解句意，知诗意 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 潋滟：波光闪动的样子。 空蒙：云雾迷茫的样子。 晴天时在灿烂阳光的照耀下，西湖水波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 西子：即西施，春秋时代越国的美女。 宜：合适。 若把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么美丽多娇。 二读，品诗味，体诗情 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 这两句分别写西湖在晴天和雨天不同气候条件下的景色都十分美妙动人。诗中对西湖的水光、山色，忽晴忽雨的奇丽多变景象，作了形象的描绘。“好”“奇”二字，对西湖美景作了高度概括。 · · 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 比喻 将西湖比作美女西施，新颖奇妙，别开生面，西湖是天然美景，西施是绝代佳人，天生丽质是西湖、西子共同的特色，比喻贴切而自然。 · 本诗中，诗人是从哪几方面描写西湖美景的？ （1）晴天时的明朗之美； （2）雨中的空蒙之美； （3）西湖在任何情况下都美丽动人。 诗文小结 这首诗描绘了西湖在不同气候下的不同风姿，表达了诗人热爱大自然的思想感情。 望洞庭 [唐]刘禹锡 走近作者 刘禹锡 （772—842），唐代诗人，字梦得，河南洛阳人。与柳宗元交好，并称“刘柳”；又与白居易常相唱和，并称“刘白”。他的诗风格清新，婉转含蓄，善于吸收民歌精华，并多反映社会生活。有《刘梦得文集》。 * 17 古诗三首 R·三年级上册 浩瀚长江从古汹涌奔流至今，潋滟西湖依然静静地守候杭州，洞庭山水还是那般秀美非凡。山水永恒，情感绵延。你听，遥远的古代又响起了诗人们那荡气回肠的吟唱…… 览山川之美 叹景色之媚 断 duàn 我会写 楚 chǔ 至 zhì 孤 ɡū 帆 fān 饮 yǐn 初 chū 镜 jìnɡ 未 wèi 磨 mó 遥 yáo 银 yín 盘 pán 独体结构 上下结构 亦 宜 我会认 yì yí 亦步亦趋 事宜 半包围结构 庭 tínɡ 庭院 左右结构 抹 mǒ 抹杀 望天门山 [唐]李白 走近作者 李白 （701—762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”，与杜甫齐名，并称“李杜”。有《李太白集》。 望天门山 [唐]李白 天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。 一读，解句意，知诗意 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 中断：从中断开。 波涛汹涌的长江把天门山从中间冲开（成为东西两山），碧绿的江水浩浩荡荡向东流去，在这里激起回旋（形成波涛汹涌的奇观）。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 出：高高地耸立。 两岸的青山相对耸立，巍峨险峻，一叶孤舟从太阳落山的地方飞速漂来。 二读，品诗味，体诗情 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 上句中“断”“开”二字运用极其传神，山断而江开，可见江水之浩大声势；下句反过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作用。 先写景：侧重写天门山的雄奇景象。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 上句写远望天门两山所见的雄姿，一个“出”字使本来静止不动的山带上了动态美。下句则点明“望”的立脚点是“日边来”的“孤帆一片”，描绘出孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景。 后抒情：以鲜明而壮丽的形象，充分展现了诗人开阔的胸襟和热情豪放的性格。 本诗中，诗人用词十分巧妙，你体会到了吗？ 人们大都赞赏“两岸青山相对出”的“出”字，因为它给本来静止不动的山带上了动态美，但很少有人体会到诗人为什么会有出”的感受。如果是站在岸上某个固定的立脚点“望天门山”，那大概只会产生“两岸青山相对立”的静态感，只有小船行驶在江上，远处的天门山逐渐扑进眼帘的时候，“两岸青山相对出”的感受才会突出。 此外，诗中还有许多用词巧妙生动、意境优美的地方，如“楚江开”“至此回”“日边来”等，只要细心体会就能感受到。 诗文小结 这首诗描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔而雄奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国山河的热爱。 饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼 走近作者 苏轼 （1037—1101），宋代文学家、书画家。字子瞻（zhān），号东坡居士，眉山（今属四川）人。豪放派词人代表，是“唐宋八大家”之一。 *