九年级上第26章锐角三角函数26.1锐角三角函数（正切）.docVIP

26.1锐角三角函数（第一课时） 衡水市第三中学 孙丽梅 教学目标 知识技能： 1.经历正切概念建立的过程，理解三角函数的意义。 2经历探索300,450,600角的正切的过程，能够进行有关推理，并能进行含有300,450,600角的正切值的计算。 3.能够根据直角三角形中的边角关系，进行简单的计算。 过程方法; 1.经历从实际问题中抽象出数学模型的过程,探索直角三角形中边角关系的过程,体会现实生活与数学的联系. 2.经历正切概念的形成过程,培养学生观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力,养成善于观察、勤于思考的良好习惯,同时培养学生的归纳推理能力. 情感态度; 1.通过积极参与数学学习活动,体验数学活动中充满着探索与发现,培养学生积极思考,勇于探索的精神. 2.通过主动探究,合作交流,培养学生的合作意识,同时体验成功的快乐。 学情分析： 九年级学生已经分层大部分同学具备了逻辑分析能力和计算能力。 教学重点与难点 重点：理解正切函数的意义,并会求锐角的正切值. 难点：理解直角三角形中锐角的对边与相邻直角边的比值是固定值 教学过程 活动一（导入一）回顾与反思 1.直角三角形有哪些特殊性质？（展示课件） 2.有一个锐角是30度的直角三角形有哪些特殊性质？ 3.有一个锐角45度的直角三角形有哪些特殊性质？ 活动二：(导入二）创设情境 如图所示,轮船在A处时,灯塔B位于它的北偏东35°的方向上.轮船向东航行5 km到达C处时,轮船位于灯塔的正南方,此时轮船距灯塔多少千米?(结果保留两位小数) 问题：该实际问题中的已知和所求为图中的哪些角和线段? 小组讨论，交流合作 活动三：观察思考 探索新知 如图所示,在RtΔABC中和RtΔABC中,∠C=∠C=90°.当∠A=∠A时, QUOTE 与 QUOTE 具有怎样的关系? 问题：(1)根据已知,你能证明这两个直角三角形相似吗? (2)由三角形相似的性质可以得到 QUOTE 与 QUOTE 之间的关系吗? (3)你能用语言叙述这个结论吗? 活动四：合作交流 探索新知 如图所示,已知∠EAF90°,BC⊥AF,BC⊥AF,垂足分别为C,C. QUOTE 与 QUOTE 具有怎样的关系? 问题：当锐角A确定时,∠A的对边与邻边的比值是确定的吗？ 活动五：总结定义 加深理解 如图所示,在RtΔABC中,∠C=90°,我们把∠A的对边与邻边的比叫做∠A的正切,记作tan A,即tan A= QUOTE QUOTE . 回味无穷 问题：(1)∠A的正切tan A表示的是tan 与A的乘积还是一个整体? (2)当∠A的大小变化时,tan A是否变化? (3)tan A有单位吗? (4)∠B的正切怎么表示?tan A与tan B之间有怎样的关系? 活动六：例题讲解 在RtΔABC中,∠C=90°. (1)如图(1)所示,∠A=30°,求tan A,tan B的值. (2)如图(2)所示,∠A=45°,求tan A的值. 学生独立思考完成,小组内交流答案。 活动七：巩固练习 1.如图所示,在RtΔABC中,∠C=90°,三边分别为a,b,c,则tan A等于 ( ) A. QUOTE B. QUOTE C. QUOTE D. QUOTE 2.把ΔABC三边的长度都扩大为原来的100倍,则锐角A的正切值 ( ) A.不变 B.缩小为原来的 QUOTE C.扩大为原来的100倍 D.不能确定 3.已知RtΔABC中,∠C=90°,tan A=,BC=12,则AC等于（ ）? 活动八 勇于挑战 拓展延伸 如图所示,在RtΔABC中,∠C=90°. 若tan A=,BC=9,求AB的长; 如图:在等腰△ABC中,AB=AC=5,BC=6.求tanA,tanB 学生独立思考解决 活动十 ：反馈小结 分层作业 这节课我们学习了那些内容？ 正切的定义 特殊角的三角函数 在直角三角形中已知一边一锐角可以求其它的边角 作业：课时练26.1