如何在语文教学中渗透德育教育.docVIP

*** *** 如何在语文教学中渗透德育教育 促进小学生德智体美全面发展是新课改下的重要教育目标，德 育教育工作在小学学校教育工作中占有重要的地位。小学语文的教 学工作渗透德育教育，可以帮助小学生们树立正确的世界观和人生 观以及价值观，保证学生的全方面发展。当下的小学教育工作，语 文教学渗透德育教育是一项重要的课题，更是小学素质教育的重要 方式。接下来我们就对小学语文教学中渗透德育教育谈一些做法。 1、分析教材中的德育资源，渗透德育教育 教材是教师进行教学工作的基本工具，所有教学工作都是始于 对教材的分析理解。深度地分析理解教材中的德育素材，对有效进 行语文教学渗透德育教育是非常有必要的。深入专研教材内容，分 析德育资源，在向学生传授语文的基础知识同时渗透着德育教育， 运用丰富的语文教学内容对学生进行多种多样、符合现实的德育教 育，意在培养学生的审美情趣，提升在审美方面的能力，促使学生 形成高尚的思想品德，保证学生的全面发展。在人教版小学语文教 材中《给予是快乐的》这一课，就体现了浓厚的德育教育。课本讲 述的是一个外国的小故事，在圣诞节的前夜，一名叫保罗的男人偶 然结识了一个生活贫苦的小男孩，在一晚上的短暂相处中，贫苦小 男孩的一言一行都强烈地把保罗的心灵予以震撼，让保罗体会到 “给予是快乐的”的高尚品质。老师在此堂课中运用教材的具体语 言资料，让学生们体会课文的中心思想，激起学生的助人为乐、无 私奉献的高尚思想，教学完成后，老师带领学生讨论这样的话题 : 你 想成为课本中的哪一位主人公，是哥哥还是弟弟或者是保罗呢 ?在这 样的活动下，学生们没有仅仅停留在课本的书面知识中，而是联系 到了他们的生活，表达了他们自己的感受和体会，把“爱”和“给 予”深深地埋在心中，并进行传播，这样就自然地在小学语文教学 中渗透了德育教育。 2、情景教学，渗透德育教育 一个良好的学习环境是学习成功的关键，小学语文教学也是如 此，教师创建一个良好的学习氛围，可以激发学生的学习兴趣，提 高小学生的学习效率。在情景教学中渗透德育教育更是一个不错的 方式，这样不仅可以传授学生语文知识，也可以培养小学生的高尚 情感。因此在语文的教学中利用多媒体教学工具，创设出具体的语 文学习环境，学生们在情景中自然地获得道德教育。例如，在《桂 林山水》的授课过程中，教师们在多媒体教学工具上，展现出桂林 山水美丽的自然风光，同时进行真情实意的讲解，使得学生们在欣 赏优美的风光中更深切地理解课文内容，激发小学生热爱自然环 境，热爱祖国美好河山的高尚价值观。 3、生字学习融合德育教育 生字的学习是小学阶段小学语文的重要教学任务，教师们在带 领学生们识字的过程中渗透一些德育教育，学生一边识字一边接受 道德教育。中国的汉字博大精深、内容丰富、构造特点鲜明。教师 们依据汉字的特点，在授课中带领学生仔细观察汉字的构造方式， 发现汉字和高尚思想的关系，把汉字教学工作和德育教学工作相结 合。例如，在讲解汉字“敬”时，教师对敬进行组词，尊敬，敬 爱，敬奉，并用这些词语进行造句，用句子让学生理解敬的含义。 敬: 以攴促之言行真善美 ( 茍)，慎言也。现代汉语解释为 :(1) 表尊 重，有礼貌地对待。 (2) 表示敬意的礼物。 (3) 有礼貌地送上去。 (4) 谨慎，不怠慢。这些表示了中国的传统美德礼貌，在词句的运用中 传达了礼仪知识，渗透出德育教育，无形中培育了小学生的高尚思 想品德行为。 4、课文朗读中，感受德育教育 语文课文中的内容有着丰富的情感，这种情感中也包括多样的 德育思想。在小学的教学过程中，朗读课文是非常重要的环节。因 此朗读的过程中，教师要帮助学生们体会到作者的思想情感，把自 己置身在作者的感情之中，与作者产生情感共鸣，体会课文中包含 的德育思想。例如《白杨》这篇文章通过爸爸和孩子们的对话，表 达出对建设者无私奉献精神的敬佩之情。这些精神都可在朗读课文 的过程中让学生们深深的体会，继而把学生中普遍存在的缺乏对他 人关爱、缺乏奉献、意志薄弱的缺点改正过来，培养他们坚强的意 志、无私奉献的品格、关爱他人的品德。 总而言之，德育教育这一教学工作是小学教育工作中的重要方 面，小学素质教育发展的客观要求就是要把德育教育渗透到小学教 学的每个环节中。新课改的发展形式下，小学语文教师们也要不断 地提高自身素质，积极探索在小学教育中渗透德育教育的方式方 法，实现传授知识和德育教育的完美结合，进而实现在小学语文教 学中发挥重要德育教育功能。