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What does he do? PartA说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好。我今天说课的内容是PEP人教版小学英语六年级上册unit 5 what does he do? Part A, Let’s talk. 一、说教材： 本课时是人教版小学英语六年级上册第五单元第二课时，是本单元的基础。教学内容主要是使用句型What does your father\mother do? He\She is a…….来询问他人的职业并做出回答。学生早在四年级上册unit 6 part B中就学习了一些基本职业的单词,会用what’s his \her job?简单地询问他人的职业。因此本节课是在此基础上所做的拓展和延伸，使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式，旨在培养学生的语言综合运用能力。 二、教学目标 小学英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合运用语言的能力，综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。根据教材的内容和新英语课程标准要求,我确定了以下教学目标： 1、学生会读、会理解let’s talk的对话内容。 2、学会使用句型What does your father \mother do?He \She is … 来询问和回答他人职业； 3、在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，让学生了解父母的职业，关心父母，并展望自己的未来。 三、重难点 根据教学内容和学生实际，我把教学重点确定为：学会使用句型What does your father \mother do? He \She is … 来询问和回答他人职业； 而教学难点则是让学生了解父母的职业，关心父母，并展望自己的未来。 四、说教法 新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知体验、实践参与、和合作交流等方式，完成任务，实现目标，感受成功。针对学生形象思维强于抽象思维，为达到交流的目的，在课堂上我尽量创设情景，创造语言交流的环境，利用多媒体演示，启发学生表达与具体情境相适应的准确语言，达到用英语交流的目的。在猜一猜，比一比的过程中，让学生做课堂的主人，引导学生在观察、思考的过程中，使他们不仅掌握课本的内容，而且在学习过程中不断产生新经验、新知识，并由此发展学生各方面的能力，促进个性成长。 五、说教学准备 为了让学生充分掌握本节课的内容，突出重点，突破难点，我采用了多媒体辅助的教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，使学生学起来通俗易懂。教师的使命是挖掘学生的潜能，引导学生朝着知识的巅峰不断攀登，因此，课堂上我采用多种奖励机制，激发学生学习的欲望和兴趣，让他们在学习中感受成功，在成功中感受愉悦，在愉悦中不断获取知识。 六、说教学过程 Step 1 warming up 在热身这一环节，我设计了三个步骤，首先是师生间简短的日常问好 1、greeting T:good morning ,everyone. 2、free talk Is everyone here today? 3、let’s chant (设计思路：通过教师和学生的对话，加深彼此的了解，拉近与学生的距离。学生转变角色，进入英语世界。chant一方面可以活跃课堂气氛，又为本课内容做了铺垫) Step 2 presentation 1、can you guess? 在这一环节，我设计了一个“guesing”活动，将doctor,teacher,driver,farmer,baseball player,factory worker,postman,businessman,police office等单词的图片列出，让学生猜职业名称。 （设计思路：在游戏中让学生回顾了以前所学过的职业及询问职业的表达What does he\she do?及其回答he\she is a.... .） 2、say,say,say（示Oliver 爸爸的图片） T:who is he?(预习过的学生就知道是Oliver的爸爸) 接着教师问What does Oliver’s father do?(学生回答)。在班上随机问学生what does your father\mother do? (设计思路：让学生在说的过程中运用what does your father\mother do?这一句型，为let’s talk 的学习做铺垫。) 3、dream tree 以“梦想之树”为导向，学生上台选择，操练句型Do you want to be a...? （设计思路：用学生喜欢的方式，展望自己的未来） Step 3 practice Today is Parent’s Day. let’