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课题研究与成果评审 中国教育学会 学术一室 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 交流提纲 成果评审相关情况 如何认识课题研究 学会课题相关情况 如何开展课题研究 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 一、如何认识课题研究 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 鸡 肋 食之无味 弃之不行 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 “如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。” 苏霍姆林斯基 李吉林 “做课题,可以帮助教师寻找规律,形成对教育教学的科学化认识,并把自己带入创新的领域。” 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 课题研究的意义 3.可以有效提升教师队伍素质 1.可以促进学校深化教育教学改革 2.可以全面提高教育教学质量 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 二、如何开展课题研究 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 问 题 课 题 “因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看待旧的问题,都需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。” (爱因斯坦、英费尔德合著:《物理学的进化》, 第66页) 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 选题两忌 一忌：大而化之 二忌：好大喜功 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 选题 课题一 前：对幼儿实施素质教育的实践研究 后：幼儿园野趣游戏开发的实践研究 课题二 幼儿园男教师阳光品质激励策略和实践研究 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 制定研究方案 分解课题研究目标，抓准研究切入点 明确研究思路，选择合适的研究方法 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 课题“中小学生自主学习能力培养研究” ①自主学习的本质和特征 ②自主学习能力构成和表现 ③中小学生自主学习能力形成和发展的过程和规律； 理论方面 实践方面 ①中小学生自主学习能力培养的教学原则、教学策略 ②以自主学习为核心的课堂教学模式 ③各学科自主学习的特殊性。 A B 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 研 究 方 法 观察法，调研法，查询文献法，教育实验法，经验总结法，归纳演绎法，比较研究法，个案研究法，行动研究法，反思研究法。。。 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 课题研究 提出研究假设 开展行动研究 开展课题 研 究 了解已有成果 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 梳理成果、总结 评价、解释 调整设计 整理、描述 课题研究报告主要包括： ①课题背景；②研究目的、意义；③研究成果综述；④课题研究的内容、目标；⑤课题研究的实施过程；⑥课题研究的主要结论 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 规划课题 课题名称：《中小学教师教育课程资源建设与实践研究》 核心概念界定：1.教师教育 2.课程资源 3.中小学教师教育课程资源 相关研究评述： 1.课程改革与教师教育课程的关系研究 2.教师教育课程资源建设的支撑理论研究 3.国外教师教育发展特点研究 4.国内教师教育课程存在的问题与对策研究 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 规划课题 1.教师专业发展阶段性特点和发展需求研究 2.分层次教师教育课程资源建设研究 3.分学段分学科教师教育课程资源建设研究 4.教师教育课程建构模式研究 5.教师教育课程资源建设机制研究 研究目标： 以区域教师专业发展为宗旨，探索区域教师教育课程资源的建设思路和机制，建设理论与实践相结合、通识课程和学科课程相结合的教师教育课程资源，建设资源共享平台，探索资源使用机制。 研究内容： 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 三、学会课题相关情况 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 学会规划课题情况 立项课题250项 其中重点45项 立项课题989项 其中重点1