《3.1等式的性质》教学设计.docVIP

PAGE 4 - 《3.1 等式的性质》教学设计 (第一课时) 授课教师 钟耀海 教学目标 1、知识目标：掌握等式的性质；会运用等式的性质解简单的一元一次方程. 2、能力目标：通过观察、探究、归纳、应用，培养学生观察、分析、综合、抽象能力，获取学习数学的方法. 3、情感目标：通过学生间的交流与合作，培养学生积极愉悦地参与数学学习活动的意识和情感，敢于面对数学活动中的困难，获得成功的体验，体会解决问题中与他人合作的重要性. 教学重点与难点 重点：理解和应用等式的性质. 难点：应用等式的性质，把简单的一元一次方程化为“x=a”的形式. 教学方法 合作探究、多媒体教学 教学过程 （一）?创设情境，复习导入 1.猜一猜，写出下列方程的解： (1) 4x=24 (2) x +1= 3 (3) 4x+3（2x-3）= 12-(x+4) 方程(1)(2)的解可以观察得到,但是仅靠观察来解比较复杂的方程(3)就比较困难.因此,我们还要讨论怎样解方程． 方程是含有未知数的等式，为了讨论解方程，我们先来看看等式有什么性质． 什么是等式？请同学们思考下面三个式子是等式吗？ （1）x+12=40 （2）10+20=30 （3）a+n=n+a 像这样用