《一元一次方程的应用—分配与面积问题》.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 一元一次方程的应用（教学设计） ——分配与面积问题 北京市延庆区刘斌堡中学 冯丽英 教学目标： 1、从学生熟悉的和可以接触到的现实生活中的实际问题出发，激发学生的学习积极性。从小学的算术方法解应用题过渡到中学的列一元一次方程解应用题，体会后者解法的简捷与明了。 2、采用列表的形式分析问题，使涉及的各种量之间的关系更清晰、明了，有利于提高学生分析问题的能力；运用填空的方法引导学生分析题目中的数量关系，为组织学生开展探究性实践活动打下基础。 3、通过分析与研究，抓住问题中的已知数和未知数，把未知数放在与已知数平等的地位上去分析研究，利用问题中表示局部意义的相等关系设未知数，表示整体意义的相等关系列方程。 4、通过自己编题，激发学生的学习兴趣，提高学习能力以及精神。 5、在老师的引导下绘制思维导图，使所学的知识更加系统化。 教学重点：列一元一次方程解决有关分配和面积的问题 教学难点：正确的分析应用题中的已知数、未知数以及能找出可以表示应用题整体意义的相等关系 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 【活动一】 创设情境，探求新知 【活动二】 引例 2008年奥运会我国共获51枚金牌，比1996年亚特兰大奥运会的3倍多3枚，问1996年我国获得几枚金牌？ 请讨论和解答下面的问题： （1）能直接列