大自然中的发现 教案.docxVIP

第二单元 第3课 大自然中的发现 一、教学目标 1、认识物品的特征，初步感知自然界的物品分为有生命的和无生命的。 2、培养观察、比较、分类能力。 3、会细致观察，如实描述，激发学生进一步探索自然的兴趣。 4、爱护环境，不破坏环境，引导学生建立科学与技术的关联。 二、教学准备 分组材料：放大镜，塑料托盘，自己考察带回来的自然物品。 三、教学重点 继续训练和巩固多种感官参与观察的方法，学习借助简单的工具——放大镜进行更细致的观察。 四、教学难点 在观察比较基础上，对物品进行分类。 五、课时安排 1课时 六、教学过程 一、教学导入 1、教师：“这么多天过去了，不知道同学们还记不记得观察物体需要用到哪些感官呢？” 学生：“眼、耳、鼻、舌、手。” 2、教师：“这些器官分别是怎么帮助我们观察物体的呢？” 学生：“眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道” （学生可能回答的不会这么全面，老师需要进行补充） 3、教师：“这节课我们需要观察上节课采集回来的物品，但是我们不能随便观察，我们要向著名的生物学家—达尔文去学习一下怎么观察物体”。（与达尔文考察活动对照，以故事来引发学生像科学家那样去观察）。 二、活动1.观察我采集的大自然的物品 1、教师先让学生学习使用放大镜，教师简要说明放大镜的功能：1.放大物体的影像——放大镜最主要的功能，把放大镜放于物体前适当距离即可从透镜内观看被放大的影像,留意物体实际上并没有被放大。2.聚焦取火——次要功能在强光照射下,透镜的焦点部位会特别光猛,焦点部份便会变焦或著火。并警示 学生“不要用放大镜对着太阳看，以免烧伤眼睛”；接着明确放大镜由镜柄、镜片和镜框组成；再用规范动作演示利用放大镜观察物体的方法———手持镜柄，眼看镜片中的物象，调整镜片距离物体的远近，直至看到清晰放大的物象。演示后让学生学着教师的样子进行观察，其他学生评判操作正确之处和注意改进之处。 2、结合搜集到的岩石、树叶等，让学生先用眼睛观察，然后再用放大镜观察，说说有什么不同。 3、指导制订观察计划：分组观察带来的大自然物品，讨论观察每个物体都有哪些特征，怎样观察，什么情况下使用放大镜，并按自己喜欢的方式记录观察结果。（指导学生组内成员怎样分工，并示范如何做观察记录）。 4、学生观察并记录观察结果。 三、活动2.给它们分类 1、确定分类的标准（一分为二） 2、自行分类，说说自己的分类理由，说出分类标准。 3、展示分类结果，小组内交流，相互评价 4、扩大物品范围（由个人物品到全组物品）再次分类 5、教师指导：将物品按照有生命和无生命划分。 四、活动3.　考察交流会 1、小组进行考察汇报准备，组内整理观察过程中产生的问题 2、全班交流，问题汇总 3、小结：在观察的基础上，我们可以提出与之相关的科学问题。科学家们就是这样不断地提出新的问题，不断地解决问题，使得科学不断进步的。 五、拓展活动　来自大自然的艺术 1.引导学生观察书上的艺术品。 2.出示老师自己准备好的艺术品。（事先准备好，实物更能激发学生的积极性） 3.指导学生如何利用大自然的物品制作艺术品。课后和爸爸妈妈一起完成作品创作 4、整理材料，下课。 七、板书设计 大自然的发现 物品简笔画 有生命的 物品简笔画 无生命的 教学后记：