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快走啦 听老师讲仰角和俯角啦仰角与俯角解直角三角形的应用 学校：汝溪中学 教师：罗德权教学目标1.认识仰角、俯角，并能结合实际标准角度。2.能应用解直角三角形的知识解决实际问题． 教学重难点重点：直角三角形的解法。难点：三角函数在解直角三角形中的灵活运用。旗杆长为多少？ 举行升旗仪式时，全体师生肃立行注目礼，少先队员行队礼 。一、自主学习：1、测量时，从下往上看视线与水平线所成的锐角叫做 ，从上往下看视线与水平线所成锐角叫做 。请在下图中相应的位置分别标明“仰角” 和“俯角” 2、小明在地面一点A处测得对面大楼楼顶点C处的仰角为52?,?则小明从楼楼顶点C处看地面点A的俯角为_________° 3、如图,在地面上离旗杆BC底部10米的A处,用测角仪测得旗杆顶端C的仰角为52°,已知测角仪AD的高为1.5米，求旗杆BC的高(tan52°≈1 . 280精确到0.1米). 分析： 结合图形已知旗杆与地面是垂直的,从测角仪的D处作DE∥AB,可以得到一个Rt△DCE,利用直角三角形中的已知元素,可以求出CE,从而求得BC. 二、合作交流，展示反馈例1：甲、乙两幢高楼的水平距离BD为90米，从甲楼顶部C点测得乙楼顶部A点的仰角α为30°，测得乙楼底部B点的俯角β为60°，求甲，乙两幢高楼各有多高？（结果精确到0.1米）ACDB例2:如图河对岸有水塔ＡＢ．在Ｃ处测得塔顶的仰角为３０°，向塔前进１２m到达Ｄ，在Ｄ处测得Ａ的仰角为４５°，求塔高．?三、分层训练1． 如图，某飞机于空中A处探测到目标C，此时飞行高度AC＝1200米，从飞机上看地面控制点B的俯角α＝30°，求飞机A到控制点B的距离．（精确到1米）2、如图，小明想测量塔CD的高度。他在A处仰望塔顶，测得仰角为45゜，再往塔的方向前进50m至B处，测得仰角为60゜，那么该塔有多高？（小明的身高忽略不计，结果精确到1m） 四、拓展提高1、某校九年级的一个学习小组进行测量小山高度的实践活动．部分同学在山脚点A测得山腰上一点D的仰角为30°，并测得AD的长度为180米；另一部分同学在山顶点B测得山脚点A的俯角为45°，山腰点D的俯角为60°，请计算出小山的高度BC．课堂小结 1、找准仰角和俯角，将实际问题转化为数学图形 2、求线段的长的问题往往可以借助解直角三角形来解决，如果没有直角三角形可以设法去构造。 3、对于一些教复杂的问题，如果解一个直角三角形还不能使问题得以解决，可考虑解两个直角三角形，结合方程思想。 谢谢大家
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