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多媒体在中小学音乐教学中问题及对策 摘要多媒体教学已经逐渐走进中小学音乐课堂，成为不 可或缺的教学手段。通过多媒体这种手段对中小学生进行音 乐教育，可以在很大程度上提高教学效果和激发广大学生学 习音乐的热情。充分认识多媒体音乐教育在教学中的优势地 位，合理构建多媒体教学硬件支持环境，使音乐与计算机媒 体有机结合，是艺术与科学融会的结晶，是感性与理性的互 补，是精神文化与物质文化的对接，它拓宽了音乐教学的渠 道，给音乐教学注入了新鲜血液。 关键词多媒体教学；音乐教育；教育模式 多媒体技术将视、听、声有机结合为一体，具有形象性 强、信息量大、资源广和交互性强的特点。把多媒体教学法 运用于中小学音乐教育中，传统的音乐教学模式得到巨大变 革。它使得音乐教学的容量得到了极大的扩展。教学手段更 加丰富，学生学习音乐的兴趣得到更大程度的激发。多媒体 音乐教学与传统教学媒体的有机结合。是音乐教育现代化 的必然产物。多媒体作为教学手段是音乐教育的一次质的飞 跃。多媒体已经成为现代音乐教育技术不可缺少的组成部 分。 一、中小学多媒体音乐教学存在的主要问题 1.过分依赖，流于形式 由于多媒体教学在音乐教学中存在诸多优势.目前许多 学校都以是否运用多媒体教学来衡量教师的业务水平，产生 了单纯强调形式，注重教学效果的“一刀切”情况。部分教 学环节则是流于形式。具体表现为在举行公开课时，几乎所 有的教学内容都使用多媒体进行。没有根据实际需要采取相 应的教学手段。如有的教师在多媒体教室里进行授课时。不 停地专注于操作多媒体，过分依赖多媒体教学，教师本来应 该自己完成的一些授课步骤，却要采用多媒体手段来表现。 学习歌曲是音频，音乐欣赏是视频，忽略了音乐教师的主导 作用和学生的主体地位，教学理念发生重大偏差。教师在教 学中过于依赖多媒体。往往会使自身丧失教学中的主导作 用，学生主体地位受到弱化，影响教学的流畅性和教师自身 水平的发挥。 2?手段单一，运用不当 尽管多媒体教学在音乐教育中已有较大普及，但是在具 体的运用过程中普遍存在教师掌握技术欠缺，方法使用不当 的问题。在软件的使用上，有的教师掌握的知识有限。仅会 使用简单的软件?教学设计简单。教学过程中灵活性差，缺 少交互性。在对各种媒体的插入和链接上。有的教师缺乏科 学设置。导入时过分生硬，视频、音频不能有机组合?甚至 出现词不达意的情况。有的教师对于各种多媒体设备掌握不 够熟练，教学过程容易出现停顿。影响教学的连贯性。有的 教师课堂设计简单，教学内容容量小。不能充分发挥多媒体 教学的功能。 3?管理疏漏，设备缺乏 为了推广多媒体教学。许多学校都做出了大量的努力并 制定了相关的策略。但相应的配套管理却有不到位和设备缺 乏的情况。一方面，有的学校规定多媒体教室每周的使用率 要达到90%,以此来提高教师对多媒体的使用，推动多媒体 教学的发展。但由于制度的漏洞和监管的缺失，有些教师把 多媒体教室当成了演播厅和休息室，在正常教学的时间里让 学生观看电影或是休闲娱乐，严重影响了多媒体音乐教学的 效果。另一方面，尽管大多数中小学校具有音乐多媒体教学 设备，但能达到配套标准的却不多。这就使得在实施多媒体 教学过程中，有时没法让所有的学生有更多的体验，师生互 动难以开展，教学效果难以保证。 二、促进中小学多媒体音乐教学健康发展的几点建议 1?加强岗位培训，抓好教师备课试教 信息技术的发展需要每个教师树立终身学习的理念。现 在各种多媒体教学软件逐步普及，中小学音乐教师只有熟练 掌握多种软件运用知识。才能在多媒体教学中做到游刃有 余。从这一点来讲。教学管理部门要在加强岗位培训上下大 功夫。在培训的内容上。要以多媒体音乐教育软件的学习为 主：在培训的时间上。要抽取固定的时间，注重培训的阶段 性和递进性；在培训的效果上。要注重考核和评比。切实提 高教师运用多媒体实施教学的能力。为了提高多媒体教学效 果。最主要的还是要抓好教师备课这个环节。多媒体教学较 之传统的教学方法，其备课的难度大大增加。需要教师做更 加充分的准备。 2.增加互动环节，强化学生主体地位 根据青少年心理年龄发展的特点?趋向于双向沟通的学 习方式。学生更容易主动去学习和探究知识。学生在音乐教 学中的主体地位是否得到充分发挥，很重要的一个方面就是 师生互动有没有得到充分的体现。在多媒体音乐教学中。师 生互动较之传统的教学方法显得更加困难?主要原因是有的 教师将教学内容和实施过程固化于教学课件当中。上课过程 按部就班?教师难以根据学生反应对课堂教学做出相应的变 化。这就对教师提出了更高的要求。不仅要对教学过程有一 个很好的设计。还要熟练的掌握教学软件。迅速的针对学生 的情况做出相应的变化，及时反馈信息给学生。增进互动的 另一个重要方面是要简化互动的程序。让学生更容易的