直角三角形与圆.docVIP

PAGE PAGE 1 学 校 流村中学 年级 初三 教师 谷士俊 教学课题 《直角三角形与圆》专题 教 学 目 标 知识与 技能 1. 能够结合圆中直径所对的圆周角是直角和切线的性质在圆中发 现、构造直角三角形，并运用其相关知识解决问题 2. 进一步强化圆中直角三角形的求解方法 数学思考 经历运用直角三角形相关知识在圆中解决问题的过程，发展合情推理和初步演绎推理能力，能清晰阐述自己的观点。 问题解决 1、获得解圆中直角三角形问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性 2、学会与他人合作、交流 情感态度 在圆中直角三角形问题的探究中培养学生敢于探究、乐于积累的意识，在探究中体验学习的乐趣。 教学重点 在圆中发现或构造直角三角形并结合圆知识解决问题 教学难点 灵活运用直角三角形和圆的知识综合解决问题 教师指导 学生活动 设计意图 一、复习引入 回顾直角三角形和圆的有关知识 （展示三年中考题） 二、例题： 变式1： 回顾相关知识， 启发思考 运用相关知识 解决问题。 启发学生思维 尝试用不同方法 复习直角三角形和圆的主要性质，为本节课做好知识准备 明确考察重点 创设基本图形 并以此为基础 进行变式练习 (注：前面的结论后面证明可以用) 教师指导 学生活动 设计意图 变式2： 变式3： 变式4： 机动： 先独立思考，自己完成对于不会的题目， 充分利用师友结对的学习形式，交流探讨 在基本图形的基础上，不断增加或变换条件，由简到繁，让学生体会数学题目的趣味变化。 让学生结合已有条件发现或构造直角三角形，再用相关知识解决问题，并在不断的观察、分析中获得分析问题和解决问题的基本方法，能够体验方法的多样性 教师指导 学生活动 设计意图 三、课堂小结 当圆中有直径、切线、垂直时，怎么利用这些条件？ 求线段、角的关系时，通常会用到哪些知识？ 四、课堂检测 1、如图，AB为⊙O的直径，C、D是⊙O上两点，若?ABC＝50o， 则?D的度数为_______。 ? 2、如图，⊙O是△ABC的外接圆，AD是⊙O的直径，若⊙O的半径为，AC ＝3，则sin B的值是 如图，已知AB是⊙O的直径，PB是⊙O的切线，PA交⊙O于C， AB=3cm，PB=4cm，求 BC 的长 略 五、作业 学生进行梳理、总结。 教师补充 总结归纳、提升方法。 巩固圆中直角三角形的求法，运用相关知识解决问题。 昌平区教育教学联合视导 教 学 设 计 授课班级： 三（3） 授课题目： 《直角三角形与圆》专题 授课教师： 谷士俊 授课时间： 2016、4、6