数学北师大版二年级下册认识角教学设计.docVIP

《认识角》教学设计 教学内容: 北师大义务教育课程标准实验教科书二年级下册P62~64页 教学目标 1、? 结合生活情境认识平面图形中的角，通过观察、操作用自己的语言描述角的特征。 2、知道角的各部分名称，学会判断角，结合直观操作活动，明白角的大小与边的长短无关，与两边张口大小有关。 3、? 通过小组合作、集体交流等活动、学会与人合作，初步形成评价意识。 4、?培养观察能力、实践操作能力和数学语言表达能力。 教学重点 认识角的各部分名称。 教学难点 理解角的大小与边的长短无关，与两边张口的大小有关 教具准备 多媒体课件、活动角、纸。 教学设计 一、情境寓问启动情智 同学们，你喜欢玩捉迷藏么？老师带来了一个钟面，我们今天要认识的新朋友就在这个钟面里面，这个新朋友是谁呢？（出示课件） 是的，它就是“角”。（课件出示）再看这两个物体。剪刀的角在哪里？红领巾的角呢？给它们脱去漂亮的外衣，看看这些角到底是什么样子的呢？（课件移动三个角）这节课我们就一起来认识角。（板书课题：认识角） 二、探究体验生成情智 1、找角。 角在我们生活中是非常重要的，生活中也处处存在着很多很多角。在哪些物体上，你还见到过角呢？谁来说一说？生自由说。 2、摸角。 师：刚才同学们说三角板中也有角。我把它描下来。（师顺势把三角板上的角描画在黑板上。） 师：同学们，我们动手来摸摸角吧。拿出你们的三角尺，摸摸它的角