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《语文园地四》优秀教学设计_二年级语文教案_范文先生网 　　《语文园地四》优秀教学设计 　　第一课时（口语交际） 　　教学内容：口语交际 · 可爱的动物 　　教学目标： 　　1 、引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。 　　2 、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。 　　3 、知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。 　　4 、积累含有动物名称的成语。通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 　　课前准备： 　　1 ．教师准备：制作录像编辑，或准备相关图片。 　　2 ．学生准备：搜集有关动物图片并了解它们的习性，或观察、记录自己家养小动物的有关特点。（早两个星期就布置。） 　　教学过程： 　　一、提出学习目标： 　　1 、引出话题 　　(1) 高傲的白鹅，性格古怪的猫 , 慈祥、尽职的母鸡 …… 在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生 . 同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流 , 共同分享这些乐趣，好吗？ 　　(2) 今天今天我们就来完成《语文园地四》中 “ 口语交际 · 可爱的动物 ” 部分。 　　(3) 板书课题：介绍自己喜爱的小动物 　　2 、提出学习目标： 　　(1) 交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。 　　(2) 通过口语交际训练，树立喜欢表达，有表达的自信心。 　　(3) 并且知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。 　　(4) 本次说话能做到：抓特点、按顺序。 　　二、展示学习成果： 　　1 、小组展示：请说说你最喜欢什么动物？喜欢同一种动物的以四五人为一个小组，相互交流。 　　出示要求： 　　a ．具体说出动物的特点（样子、动作、脾气、嬉戏 …… ）；（可以带上动物的图片或玩具造型） 　　b ．表达真情实感； 　　c ．认真听，进行评议，评出最优秀的同学请他做代表讲。 　　2 、示范引路，规范用语。 　　同学们在交流的过程中，有没有碰到什么难题？怎样介绍可以使我们的语言更有条理呢？ 　　(1) 回忆课文如何介绍。引导学生说出： ① 抓住特点来介绍。 ② 介绍时不是平均使用力气，往往又抓住其中一个特点，举例加以具体展开。如白鹅的吃相，母鸡的母爱。 　　(2) 回忆赵忠祥的解说。往往从动物的外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面进行，解说时也是分重点、举实例。 　　3 、交流介绍，多向评议。 　　汇报提示： 　　a ．形式：可结合展示 “ 观察记录 ”“ 动物照片 ”“ 动物画像 ” 或表演，进行发言。 　　b ．内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。听到精彩的地方可以快速地记录下来。 　　评价提示： 　　可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。 　　(1) 第一汇报人员上台汇报。其他学习小组成员补充，评议。 　　(2) 其他学生评议、质疑介绍不明部分，提出建议。（评议的要点： ① 介绍内容：是否抓住动物特点或外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面进行，重点是否突出，是否能举例说明。 ② 交流时是否做到声音响亮，态度自然大方。） 　　(3) 组织评出最佳汇报人员，并现场采访：为什么能介绍得这么好？ 　　4 、创作性展示： 　　三、知识拓展延伸： 　　1 、展示课前搜集的资料。 　　(1) 图片。 　　(2) 带有动物的成语。 　　(3) 喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的 “ 观察记录 ”“ 动物照片 ”“ 动物画像 ” 等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。 　　第二、三课时（习作） 　　教学目标： 　　1 、在口语交际的基础上习作，要把对动物的喜欢表达出来。 　　2 、能抓住动物的特点，结合实例，进行介绍。要求语句通顺，写完后能认真修改。 　　课前准备 　　1 、在口语交际过程中，引导学生能就动物特点或外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面，抓住重点举例进行介绍，把语言说规范，为习作打下良好的基础。 　　2 、习作范文两篇。 　　3 、教师准备一些动物图片及背景音乐。 　　教学过程： 　　一、提出学习目标： 　　1 、谈话激趣，引入新课： 　　上节课，我们通过口语交际认识了许多可爱的动物，这节课让我们把这些动物写下来，然后把好的作文展示到班级的信息栏上去。当然如果条件允许的，可以像中央电视台那样，制作一个有趣、生动的解说，特别精彩的文章我们推荐给报社，好吗？ 　　2 、板书课题。 　　3 、提出学习目标： 　　(1) 在口语交际的基础上习作，要把对动物的喜欢用文字表达出来。 　　(2) 能抓住动物的特点，结合实例，进行介绍。做到语句通顺，写完后能认真修改。 　　二、展示学习成果： 　　1 、小组内展