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《语文园地五》教案教学设计_一年级语文教案_范文先生网 　　《语文园地五》教案教学设计 　　一、探究学法 　　1、前面我们已经共同学习了几个语文园地，同学们一定有了自己的经验，今天我们请大家自己来想想《语文园地五》可以怎样来学。 　　学生建议： 　　（1）先做自己喜欢的题目。 　　（2）四人小组合作学习。 　　（3）可以读一读再演一演。 　　（4）请小组长抽查。 　　（5）先自己学，再小组讨论。 　　2、小组讨论，你们小组最喜欢哪一题，说说你们打算怎么来学。 　　（1）小组讨论。 　　（2）提出建议。 　　（3）老师建议。 　　①每个小组可以选自己喜欢的题目先做。 　　②在讨论一道题目之前每个小组成员要自己先思考，遇到困难的时候提出来。 　　③每个同学都要发表自己的意见。 　　④可以根据自己的理解来学习，如：写一写、读一读、背一背、演一演等。 　　二、自主学习 　　分小组讨论。 　　小组长组织学习，教师巡回指导。 　　三、重点指导 　　1、读读说说。 　　（1）小组汇报，你们是怎样学习这一题的。 　　（2）读一读你填的句子。 　　（3）老师指导。 　　①理解题目意思 　　②读句子，读出问句的语气。 　　③通过仔细听来判断他说得对不对。 　　④判断：这样填对不对。 　　2、我会认。 　　（1）小组汇报，你们是怎么学的。 　　（2）出示生字卡片，检查学习情况。 　　（3）拓展： 　　①你知道有这些偏旁的字还有哪些？ 　　②你还知道哪些偏旁？你能说出有这些偏旁的字吗？ 　　3、我会读。 　　（1）有感情地朗读这首儿歌。 　　（2）说说你是用什么方法来学的。 　　（3）看图（蓝天、白天、草地、河流），感受大自然的美景。 　　（4）配乐朗读，在读的过程中有所感悟。 　教学目标： 　　　1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原、男”3个生字。 　　　2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。 　　　3、能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　教学设计： 　　一、谈话导入新课 　　　　小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？（学生自由交流） 　　　　今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。（板书：画家乡）想看看吗？　　　　　　　　 　　二、初步感知，学习生字词　 　　　1、.课件依次出示画面，师配乐范读2-----6小节。 　　　2、引：他们的家乡美吗？课文写得更美，赶快去读一读吧！注意度准字音，把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。开始吧！ 　　　3、学生自读课文。 　　　4、检查学习情况： 　　　　（1）生字 　　　　　　（出示带拼音生字卡片）谁最能干，能当小老师来领读-----个读-----开小火车读 　　　　（2）词语 　　　　　　.课件出示词语）生字躲到词语中了，你还能读吗？ 　　　　　　自由练读-----指名读-----齐读 　　　5、小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　三、精读第二段，指导观赏涛涛家乡的美。 　　　1、出示画面：这是谁的家乡？仔细观察，说一说你从图上看到了什么？ 　　　2、认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么？ 　　　3、涛涛的家乡美在哪里呢？现读读课文，把你喜欢的句子多读几遍。 　　　4、交流： 　　　　（1）他画的海那么蓝，那么宽。 　　　　　　显示句子-----指名读-----引导说句（）那么（），那么（）。 　　　　（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。 　　　　　　引导读好“一艘艘”、“装满了”。 　　　　（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。 　　　　　　引导感受涛涛在海边生活的乐趣。 　　　5、师生合作读。 　　　6、此时此刻，你想对涛涛说些什么呢？ 　　　7、假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？ 　　　　　自由准备-----指名介绍（注意人称转换） 　　　8、小结学法，引导自学第三段。 　　　　　刚才我们一起欣赏了涛涛画的家乡。我们先看图，观察图上画了些什么，然后读课文，找涛涛画了些什么，接着美美地读了喜欢的句子，最后还当小导游介绍了涛涛的家乡。老师想请小朋友用刚才的学习方法和你的同桌一起学学第三段。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　四、同桌合作学习第三段　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　1、学生自学，教师巡视指导。 　　　2、交流 　　　　（1）指名读自己喜欢的句子。 　　　　（2）指导朗读。分句----整段 　　　　（3）当小导游介绍。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　五、书写