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19.2.1 菱形的性质
一、教学目标：?
1、知识与技能：知道菱形在现实生活中的广泛应用，理解并掌握菱形的定义及性质。
2、过程与方法：经历探索菱形的性质的过程，在观察、操作和分析的过程中，进一步增强主动探究的意识，体会说理的基本方法，发展学生的形象思维和逻辑推理能力。
3、情感态度与价值观：体验数学活动来源于生活又服务于生活，体现菱形的图形美，提高学生的学习兴趣。
二、教学重点、难点
1．教学重点：菱形的性质定理1、2．
2．教学难点：菱形的性质及菱形知识的综合应用．
三、教学方法：
直观演示法、观察讨论法??
四、教学过程
（一）课堂引入
1．（复习）平行四边形有哪些性质？什么叫矩形？矩形有什么性质？平行四边形和矩形之间的关系是什么？
2．（引入）我们已经学习了一种特殊的平行四边形——矩形，其实还有另外的特殊平行四边形，请看演示：如图，改变平行四边形的边，使之一组邻边相等，从而引出菱形概念．
菱形定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形．
【强调】 菱形（1）是平行四边形；（2）一组邻边相等．
让学生举一些日常生活中所见到过的菱形的例子，课件展示生活中菱形的例子。
（二）探究菱形的性质:
1、动手操作：
将一张长方形的纸对折、再对折，然后沿图中的虚线剪下，打开你能得到一个菱形，通过折叠菱形纸片探索菱形的性质。
2、菱形是特殊的平行四边形，它具有平行四边形的所有性质.
(1)对边平行且相等 （2）对角相等 （3）对角线互相平分 （4）是中心对称图形,对角线的交点是对称中心.
3、菱形的特殊性质：（1）菱形是轴对称图形，对角线所在的直线是它的对称轴。
（2）菱形的四条边都相等 （3）菱形的对角线互相垂直
4、推理证明：
（1）已知：菱形ABCD 求证：AB=BC=CD=AD
菱形的性质定理1：菱形的四条边都相等
（2）如图，已知：菱形ABCD的对角线AC和BD相交于点O 求证：AC⊥BD
菱形的性质定理2：菱形的对角线互相垂直
5、归纳总结菱形的性质
（三）知识运用
随堂检测：
1.菱形与矩形都具有的性质是（ ）
A 对角线相等 B 对角线互相平分
C 对角线平分一组对角 D 对角线互相垂直
2.菱形具有而矩形不具有的性质是（ ）
A 四个角都相等 B 四条边都相等
C 对角线相等 D 对角线互相平分
3.菱形的两条对角线分别6和8，则菱形周长为___。
例题讲解：
例1：如图,在菱形ABCD中，∠BAD＝2∠B，试求出∠B的大小，并说明△ABC是等边三角形。
解：∵在菱形ABCD中AD∥BC
∴∠B＋∠BAD＝180°
∵∠BAD＝2∠B
∴ ∠B＝60°
又∵AB=BC
∴△ABC是等边三角形。
（四）课堂练习：
1、如图，在菱形ABCD中，AC与BD相交于点O,AB＝5，OA＝4，求这一菱形的周长与两条对角线的长度。
2.试说明菱形的面积等于两条对角线乘积的一半。
（五）课堂小结：
菱形定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形
菱形的性质：
1.对边平行，且四边都相等;
2.对角相等,邻角互补。
3.对角线互相平分且互相垂直
4.菱形既是中心对称图形,又是轴对称图形
(六)布置作业：
1.课本第113页练习1、2
2.练习册
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