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PAGE 3 画出“隐圆”求最值 滁州市第六中学 高在为 教学背景： 本节课是与圆有关的一节复习课，学生已掌握了圆的相关概念，会运用圆的性质解决简单实际问题，因而本节课一开始安排了有关圆的知识以及三角形三边之间的关系的回顾，为后面的教学奠定基础. 教学目标： 从学生的实际出发，依据数学思维规律，提出恰当地富于启发性的问题，去启发和引导学生积极思维，同时采用几何画板动态演示，引导学生观察、分析、猜想、证明，运用动态思维、数形结合、逻辑推理与合情想象相结合的思想方法，主动地发现问题，总结规律，解决问题. 让学生掌握各类隐圆的最值求法. 教学重点与难点： 学生通过观察、分析、猜想、证明、归纳等思想方法，主动地发现问题，总结规律，解决问题. 分析题目条件发现题目中的隐藏圆，并利用圆求出最值. 教学过程： 一、知识回顾 1.平面内到定点（圆心O）的距离等于定长（半径r）的所有点组成的图形是 . 2.半圆或直径所对的圆周角是 ，90°的圆周角所对的弦是 . 3.以线段AB为斜边作Rt△ABC，满足条件的直角顶点C都在 . 4.三角形三边之间的关系： . 二、探索思考 1．如图，点P是⊙O外的一个定点，点A是⊙O上的一个动点，设点P到圆心O的距离为d，⊙O的半径为r，当点A运动到何处时PA的值最小，何处时PA的值最大,请求出最小值和最大值. 2．如图，如果点P是⊙O内的一个定点，点A运动到何处时PA的值最小，何处时PA的值最大，请求出最小值和最大值. 3．如图，如果点P是⊙O上的一个定点，点A运动到何处时PA的值最小，何处时PA的值最大，请求出最小值和最大值. 4．归纳： 若点P是平面内一定点，点A是⊙O上一动点，则PA的最小值= ，最大值= . 三、典型例题 例题：（2016年安徽中考第10题）如图，Rt△ABC中，AB⊥BC，AB=6，BC=4，点P是△ABC内部的一个动点，且满足∠PAB=∠PBC，则线段CP长的最小值为（ ） 四、巩固应用 1．（2011安徽中考第22题）在△ABC，∠ACB=90°，∠ABC=30°，将△ABC绕顶点C顺时针旋转，旋转角为θ（0°＜θ＜180°），得到△ . （1）、（2）略 （3）如图，设AC的中点为E，中点为P，AC=a，连接EP，当θ= °时，EP长度最大，最大值为 . 2．在Rt△ABC中，∠ACB=90°，AC=4，BC=6，点D是边BC的中点，点E是边AB上任意一点（点E不于点B重合）沿DE翻折△BDE使点B落在点F处，连接AF，则线段AF的最小值是 . 3．如图,⊙O的半径为2，弦AB= ，直径EF⊥AB于点H，点C在直径EF上运动，以弦AB为斜边作任意Rt△ABD，则线段CD的最大长度为（ ） 五、小结提升 请说说这节课你有什么收获？ 1．点P是平面内一定点，点A是⊙O上一动点，则PA的最小值与最大值分别是多少？ 2.怎样找出隐圆，利用隐圆求最值. 3.你还有其他的感悟或收获吗？ 六、布置作业 1．已知⊙O的半径为13，弦AB长为24，弦CD长为10，点N是CD中点，圆心O到AB的距离为OM，则MN的最小值是 . 2．如图，AB是⊙O的弦，AB=3，点C是⊙O上的一个动点，且∠C=45°，若点M、N分别是AB、BC的中点，则MN长的最大值是（ ） 3.（2013年浙江中考）如图，E、F是正方形ABCD边AD上的两个动点，满足AE=DF，连接CF交BD于点G，连接BE交AG于点H，若正方形边长为2，则线段DH长度的最小值是 .