8第五章信息加工理论.pptVIP

提取 提取：是探究并得到记忆中信息的能力。 比如：一个儿童你问他电视中的狮子哪只是雄狮，他就会竭力的去想爸爸妈妈带他到动物园时看到的狮子，爸爸妈妈是怎么跟他说的，雄狮身上有些什么样的特征等，这样他就能辨认出哪只是雄狮了 三、记忆测量 再认：能够识别一个客体。 重组：指恢复先前看到过的客体。 回忆：是指过去的事物不在面前，儿童在头脑中把它重新呈现出来的过程。 实验： 给幼儿展示10张图片，再将这10张图片混在别的图片中让幼儿从中将见过的图片指认出来，结果大部分4~5岁的幼儿能将10张图片全部再认出来。 给幼儿展示10个玩具，再拿走玩具让幼儿回忆看过的玩具名称，2岁儿童一般能说2个，4岁儿童一般能说3~4个。 这个实验结果说明什么？儿童的再认能力很强，但重组、回忆能力较差 四、元认知 元认知是儿童对自己认知过程的认识和控制力，包括计划、监控和调节的能力。 元认知包括三个方面：元认知知识、元认知体验和元认知监控。 ——元认知知识 包括关于认知主体的知识、对认知对象的知识和认知策略的知识。 ——元认知体验 是伴随认知活动的情感体验，它可能出现在认知前，也可能出现在认知后。 ——元认知监控 主体在认知活动过程中，将自己的认知活动作为意识对象，不断对其进行积极、自觉的监视、控制和调节活动。 儿童在学习中表现出的元认知行为： 1、计