新型职业农民培育制度体系教学课件.ppt

20 of 36 2、农民接受职业教育面临困境。 2007年教育部、财政部出台国家助学金管理办法，给予农村籍全日制学生生活补助1500元/年； 2009年起又对中等职业学校农村家庭经济困难和涉农专业全日制学生实行免费。 送教下乡、农学结合，就地取材、就地培养不被认可。 急需应对的现实问题 21 of 36 几个基本考虑 一是建立适合务农农民学习特点的职业教育制度。 围墙办学招生难，招得来回不去 务农农民有需求、想要学学不了。 二是突破全日制与非全日制限制。 全日制与非全日制误解严重，被冠以劣质教育的标签。 不同办学形式，目标价值社会认同，二者不分高低。 22 of 36 三是对送教下乡、农学结合进行规范。 各地都在开展送教下乡，各自按自己的理解开展教学。教学计划、培养目标、专业课程设置、考核评价标准都不尽相同，不符合职业教育科学性、专业性要求。关键是很多学校把送教下乡简单视为课堂教学搬到乡村办班，新瓶装老酒。 几个基本考虑 教育不平衡除了从时空角度考虑，如城乡、东西部等等，更重要是从人的视角考虑，最大的不平衡就是务农农民教育。纳入国民教育才能有持续的政策支持。 四是农民职业教育平衡。 29 of 36 主要内容 教学安排与农时农事紧密结合，教学内容要与关键农业生产环节的核心技术紧密结合，突出职业要求和岗位技能，其课程体系采用以五大门类划分的形式，避免以专业划分带来的局限性。 专业划分 水产养殖 农业工程 种植 经济管理 …… 畜禽养殖 9 of 36 新型职业农民培育的新方法 （1）培训（培养）到培育 培训是传授知识和技能的过程，培育的一个环节；培育则包括新型职业农民成长的全过程，起步、发展、成熟。需要教育培训、组织管理和政策扶持配套跟进。 10 of 36 新型职业农民培育的新方法 （2）技术能力到职业能力 由单纯提高技术技能向提高综合能力转变；由单项技术技能向生产、经营、管理配套技术技能转变。 11 of 36 新型职业农民培育的新方法 （3）任务式办班到跟踪式育人 过去我们实施新型农民科技培训工程也好，实施阳光工程也好，目标虽然都是培养人，但主要是办班完成培训任务。实施新型职业农民培育工程，要采取适应务农农民学习特点和农业生产规律，生产经营全过程和跟踪服务相结合，同时要为培育对象创造良好成长环境和创业发展条件，使其成为新型职业农民。 12 of 36 新型职业农民培育的新方法 （4）传统方式到信息技术 在坚持传统手把手、面对面培训指导的同时，更加注重充分利用现代化、信息化手段，开发智慧农民云平台，实现在线教育培训、移动互联服务、在线技术信息咨询等。 13 of 36 新型职业农民培育的新方法 （5）过程考核到绩效考核 实施新型职业农民培育工程，改变过去培训过程的单一考核，将培训过程、产业发展与培育对象的满意度作为衡量培育效果的综合指标，使培训效果看得见摸得着。 27 of 36 一是服务产业，就是围绕产业办专业，入社入场教学与生产一线零距离，班办在产业链上，实现专业与产业对接 二是农学结合，就是教学内容安排与农时季节紧密结合，农民干中学、学中干，实现教学过程与生产过程对接。 三是实用开放，提供开放性的专业方向和课程体系，实行学分兑换打通了与社会其他职业教育和培训衔接通道。 四是方便农民。职业教育搬到到村头、进屋头、下田头，就地取材就近培养，符合中国农情。 五是科学规范。目标、对象、路径、内容、方式、标准都有明确系统要求。 培育方式重大突破 新型职业农民培育工程要点 二、扎实推进全国农技推广示范县建设 * 关于目标任务 在坚持“立足产业、政府主导、多方参与、注重实效”的原则下，2014年要完成三项任务： ——探索建立培育制度：三位一体培育、三类协同培训 ——开展示范培育：2014年在2个示范省，14个示范市和300个示范县（去年100，今年200个），作为新型职业农民培育重点示范区，发挥示范带动作用。 ——建立健全培训体系：总体要求是一主多元。 新型职业农民培育工程要点 二、扎实推进全国农技推广示范县建设 * 关于培育对象 从类型上分： 生产经营型：专业大户、家庭农场主、农民合作社骨干等; 专业技能型：长期、固定受雇于新型农业经营主体的技能人才; 社会服务型：长期从事农业产前、产中、产后的服务人员; 从现有身份上分： 现有农民；返乡农民工、退伍军人 、农二代、大学生农村创业者； 资助重点：用于生产经营型职业农民培育的资金要保证； 年龄要求：原则上不超过55周岁;做好与中高职学历教育的衔接。 新型职业农民培育工程要点 二、扎实推进全国农技推广示范