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二元一次方程 学习目标： 1.了解二元一次方程的概念； 2.明确二元一次方程有无数个解，并会判断一组数是否为某个二元一次方程的解。 一、二元一次方程的概念 知识回顾： 方程的定义是什么？什么样的式子可以被称作是方程呢？ （含有未知数的等式叫做方程） 请你仔细阅读题目，列出符合题目条件的方程（不必解）。 （1）某家文具店里的每支水笔2元钱，每支铅笔1元钱，小王同学买了x支水笔和2支铅笔，一共付了10元钱。 2x+2=10 （2）某家文具店里的每支水笔2元钱，每支铅笔1元钱，小李同学买了x支水笔和y支铅笔，一共付了10元钱。 2x+y=10 思考：1.第（1）题中的方程是我们熟知的一元一次方程，你能说出它的准确概念和特征吗？ （含有一个未知数，并且未知数的次数为1的等式叫做一元一次方程） 2.请你结合着一元一次方程的概念及特征，给类似第（2）题中出现的2x+y=10这样的方程命名并用自己的话给它下一个定义。 （通过回忆一元一次方程的概念，归纳其几个特征，旨在让学生结合着一元一次方程的概念 及特征，自己仿照着概括出二元一次方程的概念。） 板书设计： 二元一次方程（师生共同归纳） 一元一次方程（找学生回答） 2x+y=10 2x+2=10 1.含有两个未知数 1.含有一个未知数 2.含未知数的项次数为1 2.未知数的次数为1 3.等式 3.等式 4.各项均为整式 4.各项均为整式 概念:含有两个未知数，并且含有未知数的项次数都是1的等式叫做二元一次方程。 练习：判断下列哪些式子是二元一次方程。 （1）2x+3=6 （2）2x+3y （3）x+2y＞4 （4）5xy+3=7 （5）1x 二、二元一次方程的解 1.请问，什么样的数能够被称作是方程的解？ 使方程等号两边的值相等的未知数的值叫做方程的解。 思考：1.二元一次方程的解是唯一的吗？ 2.当二元一次方程的某一组解中的x值确定之后，相应的y值是否唯一确定了呢？ （在这里首先要给学生明确什么是方程的解，进而引申到本节课具体的二元一次方程的解的 概念，使得方程等号成立的一对未知数的值称作是二元一次方程的一个解。在此过程中需要 引导学生得出二元一次方程解的特点：1.有无数个解；2.x值确定后，y的值随之唯一确定。） 做一做： 已知二元一次方程3x+2y=15，请问下列4组数中是否有满足该方程的解，写出 你认为正确的序号。 ① x=1y=6 ② x=3y=3 ③ x=3y=4 思考：1.二元一次方程的解是唯一的吗？ 2.当二元一次方程的某一组解中的x值确定之后，相应的y值是否唯一确定了呢？ （在这里首先要给学生明确什么是方程的解，进而引申到本节课具体的二元一次方程的解的 概念，使得方程等号成立的一对未知数的值称作是二元一次方程的一个解。在此过程中需要 引导学生得出二元一次方程解的特点：1.有无数个解；2.x值确定后，y的值随之唯一确定。） 二元一次方程解的概念：使二元一次方程等号两边的值相等的一对未知数的值叫做二元一次 方程的一个解。 三、知识运用 1.已知 x=-1y=2 （强调解题的规范，代入求值要有必要的文字说明。） 2.已知有 23x+13y=43 （1）写出满足该方程的一个解。 （找学生说出一个解并介绍是如何得到的这个解。紧接着教师提问，如果我要得出5个满足条件的解，并且规定其中x的取值，怎样做更快捷呢？） （2）用含有x的代数式来表示y。 （引发学生的思考，为什么要这么做，对于得到满足条件的方程的解有什么好处呢？） （3）求出当x=-1，12，14 （有了第二小题的铺垫，在这里我们便能够快速得到在题目给定x的取值后，符合题目要求的二元一次方程的解了。） （4）请写出原方程的正整数解（非负整数解）。 四、知识拓展 有一天，餐厅的采购员王师傅来到菜场准备要买鸡和鸭各若干只用于饭店的正常营业，已知该菜场里的鸡每只大约30元，鸭子每只大约40元，王师傅身上带了300元计划要正好用完来采购鸡鸭，请问他应该如何分配这些钱呢？ （设置这样一道以实际生活为背景的题目，一是让学生在具体情境中体会二元一次方程的解在特定情况下的特殊性：在本题中只能是正整数解；二是要培养学生数学思维的严谨性以及将所学知识运用到实际