3.4二元一次方程组的应用.4.docxVIP

3.4二元一次方程组的应用(一) 教学目标 1．会列二元一次方程组解决实际问题． 2．通过对列二元一次方程组解决应用题，培养学生灵活解决数学问题的能力． 教学重难点 1．理解列二元一次方程组解应用题的一般步骤． 2．会灵活运用列方程组解决实际问题． 教学过程 一．导入新课 我们学习了列一元一次方程解应用题的一般步骤，那么列方程分为哪几个基本步骤？学生积极回答： (1)审题设未知数； (2)找相等关系； (3)列方程； (4)解方程； (5)检验，写出答案． 这一节我们来学习用二元一次方程组解决实际问题(板书课题)． 二．推进新课 问题1：【例1】 某市举办中学生足球赛，规定胜一场得3分，平一场得1分．一球队共比赛11场，没输过一场，一共得27分．问该队胜几场，平几场？ 分析题意(方法一)： 1．该队共进行比赛多少场，有没有输？(没有) 2．若假设胜了x场，则平多少场？(11－x) 3．胜一场得3分，胜x场得了多少分？(3x) 4．平一场得1分，平局共得多少分？(11－x) 5．该队共得27分． 6．你找到等量关系了吗？(胜场得分＋平局得分＝总分) 通过以上分析你有信心独立列出方程吗？ 解：设该队胜x场，则平了(11－x)场． 由题意可得 3x＋(11－x)＝27. 解得x＝8. 11－x＝11－8＝3. 答：该队胜8场，平3场． 分析题意(方法二)： 1．若假设胜利了x场，平局为y场，共进行11场比赛．你能找到它们三者之间的等量关系吗？(胜利场数＋平局场数＝总场数) 2．胜利一场得3分，胜利x场共得了3x分，平一场得1分，平局y场共得y分，一共得27分，这3个得分间有什么等量关系呢？(胜利得分＋平局得分＝总分) 设两个未知数，就需要列二元一次方程组来解决，你能列出这个方程组吗？ 解：设胜利x场，平局为y场，得方程组 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(x＋y＝11，,3x＋y＝27.)) 教学策略：学生独立求解，并与方法一的结果做比较，进一步体会列一次方程(组)解应用题的方法． 问题2：交流总结 1．由例题可知，有些题目既可以引入一个未知数，建立一元一次方程，也可以引入两个未知数，建立二元一次方程组．这两种方法各有什么特点？ 问题3：一列火车长300米，某人和火车同向而行，则整列火车经过人身边需20秒．若相向而行，则整列火车经过人身边需15秒．求火车和人的速度． 分析：(1)同向时，火车所行路程比人要多出多少？(多出一个车身的长度) (2)相向时，火车与人共同行了多少？(一个车身的长度) 【教学策略】为了便于学生理解，制作多媒体课件，把两者的运动通过动画展示给学生，引起他们的极大兴趣，加深印象． 【小组讨论】题目中的相等关系： 同向时：火车行的路程－人行的路程＝车长 相向时：火车行的路程＋人行的路程＝车长 解：设火车行驶的速度为x米/秒，人行走的速度为y米/秒，根据题意，得 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(20x－20y＝300，,15x＋15y＝300，))解得eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(x＝17.5，,y＝2.5.)) 答：火车行驶的速度为17.5米/秒，人行走的速度为2.5米 问题4：巩固训练： 1．甲、乙两辆汽车分别从A，B两地同时出发相向而行，一个半小时后两车相遇，相遇后甲车还需2小时到达B地，若A，B两地相距210千米，求两车的速度． 2．课本练习． 本课 三．课堂小结 解二元一次方程组的步骤。 细节（去括号） 四．作业 同步练习