13.1 三角形中的边角关系(第2课时).docxVIP

13.1 三角形中的边角关系(第2课时) 教材分析 1、地位作用： 三角形是最常见也是最简单的几何图形之一,在工农业生产和生活中都有广泛的应用.本节主要是引导学生进一步认识三角形的角的关系及三角形的内角和定理.三角形是最简单的多边形,三角形边角关系是后面学习的基础.本节在中考常见的考点是:三角形内角和定理应用. 2、重点、难点: 重点: 1.三角形按角进行分类. 2.三角形的内角和定理. 难点:三角形的内角和定理的应用过程。 学情分析 把三角形按角分类,学生在小学已经熟悉,本节课要让学生结合图形,理解各类三角形的基本特征.三角形的内角和等于180度,学生在小学已经熟悉,这里只是让学生重新经历折叠和剪拼的过程,帮助学生回顾结论,不要求说理(证明将在下一节学习)。 教学目标 1.会按角对三角形进行分类. 2.掌握三角形的内角和定理. 3.能应用三角形内角和定理解决一些简单的实际问题. 教学流程 一、复习提问: 1)三角形按边分类可以分为哪几类? 2) 三角形三边之间有什么关系? 三角形如果按角分类又分为哪几类呢?这节课我们共同来研究这个问题. 二、新课探究 1.让学生独立看课本（ P69----70）,然后回答下列问题: 1)什么是锐角三角形? 2)什么是直角三角形? 3)什么是钝角三角形? 为了方便，直角三角形我们还有一种简单的表示方法，直角三角形ABC可以写成”Rt△ABC”. 2. 合作交流 1) 思考：在一个三角形中，三个内角和是多少？ 利用剪拼的方法得出结论：三角形的三个内角和等于180°. 2) 巩固练习 1. △ABC满足下列条件时,它是锐角三角形,直角三角形还是钝角三角形? (1)∠A=∠B=∠C (2)∠A+∠B=∠C (3)∠A=∠B=30° 2. 讨论下列问题: （1）一个三角形中最多有 个直角？为什么？ （2）一个三角形中最多有 个钝角？为什么？ （3）一个三角形中至少有 个锐角？为什么？ （4）任意 一个三角形中，最大的一个角的度数至少为 . 练习: 三角形三个内角和等于__________. 在三角形ABC中: ∠C=800, ∠A=230 则 ∠B= ∠A=700 , ∠B=∠C，则∠B= ∠A+∠B=1000 , ∠C=2∠B，则∠B=__________ 三、例题解析: 例1. 在△ABC中，若∠A:∠B:∠C=2:3:4，求∠A 、∠B 和∠C的度数. 例2. 已知:如图，△ABC中，BD⊥AC,垂足为D.∠ABD=54°， ∠DBC=18°.求∠A 和∠C的度 A D B C 四、小结 通过本节学习，应掌握： （一）三角形按角分类； （二） 三角形内角和定理； ( 三)利用代数中列方程的方法可以求角的度数 五、作业 必做题: 书本P74------第5,6两题 A 选做题: A 如图:AD是BC上的高,AE平分∠BAC,∠B=75°,∠C=45°,求∠DAE的 度数。 A A B D E C