【课后反思】3.5分式的加法与减法（第二课时）_数学_初中.docVIP

3.5分式的加法与减法（第二课时）教学反思 数学是一门逻辑性严密、系统性强的学科，各个知识并非独立存在的，彼此之间联系十分紧密，前者是基础，后者是发展，本节课我通过问题串，让学生自主类比出分式加减计算的法则，回忆同分母分式加减计算的法则，在学生头脑中产生新旧知识的联系，巧用铺垫教学，帮助学生检索与新授内容有关的知识进行复习回忆，做好铺垫，切实复习好那些在学生知识结构中对学习新知识提供帮助的旧知识，由旧引新，从而促进知识的迁移，使学生做好学习新知识的心理、知识和智能上的准备，使新课不新、难点不难，水到渠成，既能很好地激发学生的学习兴趣，同时还可以培养学生的自学能力。而且在教学过程中，我引导并组织学生参与观察、实验、操作、思考与交流等数学活动过程，尊重并发挥学生的主体性，为学生自主探索提供适当的空间，鼓励积极参与教学活动，启发学生独立思考、共同探索，使学生在不断积累基本活动经验过程中，学会探索，学会学习，学会有条理的思考，培养并发展空间观念。 对于例题的处理，通过一两个典型的例题，让学生了解算理，每一步运算的目的和依据，暴露错解，师生共同分析出错误的原因，学生就能从反面吸取经验教训，迅速从错误中走出来，从而增强辨别错误的能力，同时也提高了分析问题和解决问题的能力。因此，要想少出错，教学中就应该以积极主动的态度对待错误和失败，备课时可适当从错误思路去构思，课堂上应加强对典型歧路的分析，充分暴露错误的思维过程，使学生在纠错的过程中掌握正确的思维方法。