《图形的轴对称》单元讲评观评记录.docxVIP

《图形的轴对称》单元讲评课观评课记录 观课、评课教师：雷春华 【观课记录】： 导入：通过几张常见的图片，引入本节课内容：试卷讲评课。出示目标： 一、教学目标 ? 1．使学生对整章的学习内容做一回顾，系统地把握全章的知识要点和基本、技能。 2．通过讲解试卷例题和练习，使学生能较好地运用本章知识和技能解决有关问题。 二、教学重点和难点 ?? ? ? 判断图形是否是轴对称图形，线段的垂直平分线、角平分线的性质、等腰三角形的性质和判定及其应用是教学重点，而灵活运用上述性质解决问题、轴对称图案的设计是教学难点。 三、教学手段 多媒体 讨论探究 自主合作 四、教学过程 通过多媒体放映几组轴对称的图片??，引入本节课的主要内容。分析试卷内容是整章的单元测试题，和学生共同分析这次考试情况，通过表格的形式让学生明了自己失分的原因。 小组内合作讨论来解决自己出错题目，把不会的题目进行统计，师生共同来解决。采用小组展示的形式，让学生上黑板板书做题做成，强调做题的规范性。 最后针对出错率较高的题目，强化练习，师生合作来完成。重点是锻炼学生对解题思路的清晰度，然后完成完整的解题过程。 五、小结 这章内容是初中数学的重要知识，在讲解过程中让学生体会到数学的数型结合、数学的转化思想、做辅助线等常用数学方法的应用。深刻感受的数学世界的美妙。 六、板书 对例题的规范板书过程。 【评课记录】： 一节别开生面的高效和情效课堂，必定尽情展现课堂谋篇布局有中心、课堂知识如流水、课堂结构有创新的别样风采。总体来说，王老师的课堂设计主要体现了如下优点： 1、采用篇章解读，知识整合，小组展示，问题点评，启发讨论，合作探究教学法为主，结合读、讲、议、练的综合教学方法，最大限度地体现教师的主导地位和学生的主体地位。本课整合了课本内容，思路设计上的板块化与专题性特征突出，体现了较强的科学性、趣味性、故事性、知识性，条理清晰，主题鲜明、任务明确，彰显了历史课堂的文化品味和教育功能。王老师把整堂课，条条梳理，将课本知识点串联成线，形成知识面。 2、教师针对教材内容精心设计问题，激发学生积极思维，鼓励和指导学生，通过分析理解得出问题结论，使学生成为课堂的主体，教师在课上起到组织、引导、点拨的作用。 3、教师能够抓住本节课的重点难点，讲解分析到位，易于学生理解并记忆。 我认为值得商榷地方主要有： 小组合作的实效性有待于体现，课堂的分层达标尚待落实，要采取更多行之有效的方法给予不同程度的学生更多成功体验。