《匀速变化和一次函数》评课稿.docVIP

《匀速变化和一次函数》评课稿 本节课是冀教版八年级下册第二十一章《一次函数》章后的数学活动与平时讲授的课型不太一样，我认为这节课讲解起来有些难度。而麻老师通过深度挖掘致材，精心地设计教学环节和内容，使整节课的教学降低了难度，利于学生理解和接受，顺利突破难点。本节课重点突出、层次分明，脉络清晰。麻老师教态自然、大方、鼓励性语言准确到位，师生关系融洽，气氛和谐，顺利完成本课的教学目标。 整节课我认为麻老师有以下几个亮点： 一、教师角色的转变。麻老师做到了从一个知识传授者转变为学生发展的促进者；从课堂时间与空间支配者的权威地位，向数学学习活动的组织者，引导者和合作者的角色转换。整节课麻老师都是以提问、引导和学生思考、合作交流、展示的形式来完成的；始终发挥学生的主体作用；这样的教学活动取得了好的教学效果。 二、 学习方式的转变。整节课麻老师紧紧围绕教学目标展开教学，积极实施有效教学，重视研究性学习，倡导自主、探究、合作交流的学习方式。在本节课中学生表现积极、主动，敢于上台展示自己，正当“小老师”，学习气氛活跃，热情高涨。三、在整个教学过程中，麻老师注重对数学思想方法的渗透和学习。 在活动中让学生通过实践感知掌握数学思想方法可使问题变得简单，直观。思想方法是数学的灵魂，是增强学生数学意识、形式良好思维素质的关键所在，在学习活动中多浸透、学习是非常有必要的。这点是值得我们大家学习。 当然，这节课上的非常成功，取得了很好的教学效果。“美中不足”的是：对层次差的学生似乎照顾不足。望今后多关注学困生的帮扶与发展。