高中物理第二章磁场2.1指针与远洋航海2.2电流的磁场课件新人教版.pptVIP

-*- 一、指南针与远洋航海　二、电流的磁场 读一读 辨一辨 一、指南针与远洋航海 阅读教材第25~26页第1段及“郑和下西洋”和“欧洲人的远洋探险”两部分,了解科学技术在社会发展中的作用。 1.古代远洋航海的三大必要条件是什么? 答案:指南针导航、尾舵掌握航向、有效地利用风力。 2.世界上最早使用指南针的国家是哪个国家? 答案:中国。 3.中国明朝的郑和先后七次下西洋;意大利航海家哥伦布、葡萄牙航海家麦哲伦也先后进行了远洋探险,所有这些远洋航行的成功,都离不开磁学知识的最初应用——指南针。 读一读 辨一辨 二、磁场和磁性的地球 阅读教材第26~27页“磁场”和“磁性的地球”两部分,了解磁场及磁场的性质,知道地球的磁场及磁偏角。 1.什么是磁场?磁场的作用是什么? 答案:磁体周围产生磁场,磁场使磁体间不必接触便能相互作用。 2.磁场的方向是怎样规定的? 答案:磁场是有方向性的。物理学规定,在磁场中某一点,小磁针北极受力的方向,也就是小磁针静止时北极所指的方向,就是那一点的磁场方向。 3.如何形象直观地描述磁场? 答案:用磁感线描述。线上每一点的切线方向都与该点的磁场方向一致。 读一读 辨一辨 4.指南针可以在地球上使用,它可以在火星上使用吗?为什么? 答案:不能。因为火星上没有地球那样的磁场。 读一读 辨一辨 三、电流的磁效应 阅读教材第29页“电流的磁效应”部分。知道电流可以产生磁场。 1.哪位科学家发现了电流的磁效应? 答案:丹麦物理学家奥斯特在1820年发现了电流的磁效应。 2.电流磁效应发现的意义是什么? 答案:证明了电和磁之间的联系,预示了电力应用的可能性。 读一读 辨一辨 四、电流磁场的方向 阅读教材第29~30页“电流磁场的方向”部分,掌握电流磁场的方向的判断方法。 电流的磁场方向可以用安培定则来判断。 1.直线电流磁场方向的判断:右手握住导线,让伸直的拇指的方向与电流的方向一致,那么,弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。 2.环形电流磁场方向的判断:右手握住环形导线,让弯曲的四指与环形电流的方向一致,拇指的指向就是环形导线中心附近的磁场方向。 3.通电螺线管磁场方向的判断:右手握住螺线管,让弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致,拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向。 读一读 辨一辨 1.思考辨析。 (1)磁感线可以形象地描述磁场的方向。 (　　) 解析:人们为了形象直观地描述磁场而引入了磁感线。磁感线上每一点的切线方向表示该点的磁场方向。 答案:√ (2)地磁场的北极在地球北极附近,南极在地球南极附近。 (　　) 解析:地球的地理两极和地磁两极是相反的,即地理南极为地磁的北极,地理北极为地磁的南极,但两极并不重合。 答案:× (3)奥斯特实验说明通电导线周围存在磁场。 (　　) 解析:奥斯特发现了电流的磁效应。 答案:√ 读一读 辨一辨 (4)做奥斯特实验时,不管导线如何放置,只要电流足够强,一定能观察到小磁针的偏转情况。 (　　) 解析:导线东西方向放置时,可能观察不到小磁针的偏转情况。 答案:× 2.探究讨论。 (1)如图所示,把小磁针放在磁场中,说明自由释放后,小磁针将怎样转动并停在哪个方向? 答案:小磁针顺时针转动,静止时N极指向磁场方向,即指向右方。 读一读 辨一辨 (2)请分别画出图中的电流方向或磁感线方向。 答案: 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 探究一 对磁场和磁感线的理解 磁场存在于什么地方?磁场的基本性质是什么?如图所示,放置在条形磁体周围的小磁针静止时,小磁针的指向一般不同,这说明了什么?受此启发,我们能否利用一种形象化的工具描述磁场的方向? 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 要点提示磁体的周围产生磁场,初中还学习过电流的周围也产生磁场;磁场最基本的性质是对放入其中的磁体产生力的作用;放置在条形磁体周围的小磁针静止时,小磁针的指向一般不同,这说明磁场是具有方向的,不同位置的磁场方向往往是不同的。我们在初中就接触过形象描述磁场的工具——磁感线。 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 1.磁场的产生 磁体与电流(运动电荷)周围存在磁场。 2.磁场的方向 物理学规定,在磁场中的某一点,小磁针北极的受力方向,也就是小磁针静止时北极所指的方向,就是那一点的磁场方向。 3.磁场的作用 磁场能够传递磁体与磁体之间、磁体与电流之间、电流与电流之间的相互作用。 4.磁场的形象描述——磁感线 为形象地描述磁场而引入的一些有方向的曲线,曲线上每一点的切线方向都跟该点的磁场方向一致,这样的曲线就叫作磁感线。 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 几种典型的磁感线分布: 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究