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兒童文學批評理論 Hunt, Peter. “Approaching Children’s Literature.” An Introduction to Children’s Literature. Oxford: Oxford University Press, 1994. 1-26. 10/1/2009 一 兒童文學與成人 界定兒文的困難：讀者是兒童，作家、出版商卻是成人。 評價童書的困難：成人批評家固守童年神話，以感性的態度，而非以批判性的思維看待童書。 兒童文學與權力關係 影響力強大，不可小看 (not trivial power) 童書的教化意涵(ideological effect) 文學階層的排序(marginalized by the arbiters of literary taste) 二 兒童文學的界定 何謂童書? 何謂兒童? 何謂文學? 童書=為兒童而寫的書? 以訴諸兒童為名，實則從成人的觀點出發 理應由兒童自願閱讀，卻也出現教學指定閱讀的情形 兒童閱讀(理解程度)不見得等同於成人閱讀 童年觀的演變 兒童的概念隨著時代、地域而改變 普遍化的定義: 沒有應負的責任、需受教育的時期 皮亞傑式的定義: 心智、身體未成熟的階段 文學上的說法: 閱讀能力處於發展中，尚未達到成熟讀者應有的理解程度 童書中的童年觀反映成人對兒童的期望 「文學」的認定 童書僅是次要作品，難以躍升為經典大作 主流文化的排他性使然，得獎作品雖叫好，但未必受兒童讀者青睞 賣座童書難登文學殿堂(e.g. Enid Blyton, Roald Dahl, or Judy Blume) 兒文與女性作家在過去都未獲文學建制認可 相關議題:四大類童書 詩: 難以劃分的文類(詩或韻文? 為兒童而寫或兒童自己所寫?) 圖畫書:圖像與意義的獲取(見圖未必釋義)；圖像的封閉性與開放性(限定詮釋與刺激想像力) ；圖文關係 教育類讀物: 閱讀教學使用的系列性讀本(種族、性別刻板印象 v.s. 得獎作品) 童話: 危險 v.s. 顛覆(引發兒童恐懼；故事中的政治或性別意涵；不同時期的版本研究) 彼得．杭特的立場 1. 跳脫傳統文學體系，兒童文學自成一格 2. 採用主流文學文化的規範與批評工具 3. 放棄成人主義的批評本位，納入通俗 文本，不刻意劃分文學或非文學文本 4. 承認童書經典轉移之可能性(從過往到現代的轉變) 5. 折衷傳統(保守)與現代(激進)觀點 三 童書的特點 從隱含讀者(implied reader)來認定(Aidan Chambers) Barbara Wall:童書的三大敘述模式 1. single address 2. double address 3. dual address 童書的判準 訴諸對象 成人與兒童觀點共存、青少年文學皆屬於兒童文學範疇 符合童年純真的要求 四 兒童文學與文學批評 文學派人士(book people)與兒童派人士(child people)之爭:民主現象;批評方向的互相拉距 童書評論不夠深化，過於感性 運用文學批評理論討論文本，納入多元論述，建立兒童文學之地位 五 兒童文學批評議題 Roald Dahl: 雙元觀點、正反評價二極、叫好與叫座之分、適讀年齡 Pollyanna: 通俗性、訴諸對象、美學判準 補充案例 成人動畫風靡兒童、青少年 各方爭議不斷 得獎記錄: 《南方四賤客》共7次獲艾美獎最佳動畫片提名（1998年、2000年、2002年、2004年、2005年、2006年和2007年），其中2次最終獲獎。獲獎的劇集是2005年的《永遠的好朋友》和2006年的《要愛，不要魔獸世界》。 (詳見維基百科) 蠟筆小新有點黃 NCC擬增電視分級 動漫畫不專屬於低幼兒 中日國情大不同? 圖片來源/wiki/%E6%B5%81%E6%98%9F%E8%8A%B1%E5%9C%92 /zh-hk/%E6%B5%81%E6%98%9F%E8%8A%B1%E5%9C%92_(%E5%8F%B0%E7%81%A3%E9%9B%BB%E8%A6%96%E5%8A%87 性別、童話與偶像劇/羅曼史 日本流行語敗犬?臺灣熟女偶像劇 熟女戲劇與童話的相互指涉: 當敗犬變成女巫 當女巫變成女王?溫柔王子的救贖?青少年愛情童話 王子與公主?王子與女王 happy ending? 男強女弱的羅曼史設定逆轉? 性別平等優良讀物 《不結婚，好嗎? 》