教师工作坊的任务和组织实施蓝斌.ppt

六、校本研修的主要内容 根据新时期对教师的要求，通过多年的实践，我们确定了“职业素养类、教学技能类、教育研究类”三大板块教师校本研修的主体内容。 七、校本研修的基本要素 自我反思 （教师与自我的对话） 同伴互助 专业引领 （教师与同行的对话） （实践与理论的对话） 教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研修的三个核心要素，他们构成了校本研修的三位一体关系，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研修和促进教师专业成长的三种基本力量。 教师个人的自我反思是开展校本教研的基础和前提； 教师之间的互助合作是校本教研的标志和灵魂； 专业研究人员的及时参与是校本教研不可缺少的因素。 内江市中小学教师校本研修五年计划（2011～2015） 姓 名 性 别 年 龄 教 龄 学 历 职 称 任教学科 现任职务 个 人 现 状 分 析 优势分析： 劣势分析： 五 年 发 展 目 标 具 体 实 施 措 施 备 注 工作坊成果展示 工作坊第一阶段坊主小结 汉安堂小学数学工作坊第一阶段坊主小结 不经历风雨怎能见彩虹 一、领导重视 目标明确 为了进一步落实好今年“国培计划(2014)”——示范性教师工作坊高端研修项目小学数学项目的培训学习，汉安堂小学数学工作坊于2014年10月15日在内江市师院综合楼召开了工作坊开班仪式。在会上坊主组长赵思林组织学习了《示范性教师工作坊高端研修项目小学数学项目工作手册》，并对本坊为期一年的研修工作作了统一安排。 二、解惑答疑 及时快捷 继教网项目组专家和领导经常及时快捷的在线为我们学员解惑答疑。项目组盖丽文老师经常用电话联系坊主研讨本坊近期工作情况；项目组谷艳卫老师始终坚持在工作坊QQ群为学员解惑答疑并和坊主探究本坊下一步研修工作；项目组王躬臣老师时常为我们学员解决技术上的研修问题并及时督促坊主和协作组研修工作。有项目组专家和领导的大力支持，相信汉安堂小学数学工作坊的研修工作会蒸蒸日上。 三、工作有色 尚需努力 工作坊的研修工作开展已经两个月了，300个学员从茫然——释然——坦然，工作坊各组都在按继教网项目组和本坊的研修方案进行，现将截止11月27日各组研修情况汇报如下： 1.个人情况统计表 1.个人情况统计表 表中统计出了积分排名前13位的老师，这些老师在研修中课程学习、发帖、回帖、上传资源、写作业、评论、日志、参与活动等方面表现优秀，在班上起到了积极带头作用。 2.小组学习情况统计表 从表中可以看出：①上线率：第4组、15组均达到了100%；第5组、6组、7组、9组、11组、12组均达到了90%以上。②学习率：第15组达到了100%；第4组、5组、6组、7组、8组、9组、11组、12组均达到了85%以上。③从整体上看东兴区3个研修组完成较好，各项指标都完成率均达到了94%。④不足之处：从表中可以看出第13组、第14组还需要努力。 四、后续工作 期待精彩 各组研修情况从前后对比上看总体是进步了，各组都在按部就班的进行研究，但还是有很多问题存在，有问题不可怕，相信在项目组领导的关心和帮助下，各位组长和老师的共同努力下本坊的研修工作一定会成功！后续工作期待精彩！ 启动 微课鉴赏 微课展示 微课鉴赏 微课获奖情况 微课鉴赏 微课获奖情况 微课鉴赏 微课制作成果巡展 班级简报 以任务带队伍 以能力来助力 感谢您的倾听 期待您的建议 种子精神 雪球智慧 三、基本内容 教师工作坊研修为期一年，依托网络研修社区，对市县骨干教师和教研员进行不少于80学时的混合式培训，内容包括两个方面：一是提升教育教学能力，包括教学设计能力、教学组织实施能力、教学评价能力、信息技术与课堂教学整合能力、教学研究能力等；二是提升培训能力，包括培训教学能力、教师工作坊主持能力、校本研修规划与指导能力、区域性教师培训设计与组织能力、网络研修指导能力等。 培训任务承担机构要为教师工作坊主持人设定切合的研修内容，提高其培训能力和主持教师工作坊的能力，帮助其在指导学员的同时，总结自身教学经验，凝练教育思想，塑造教学风格。 培训任务承担机构要会同省级教育行政部门在工作坊研修期间组织线下研修活动，确保每名参训学员参加不少于1次的集中交流研讨活动。 四、研修步骤 （一）准备阶段（2014.10——2014.11）