以精进教学为核心之健康促进学校.pptVIP

以精進教學為核心之健康促進學校計畫-以正確用藥為例 童淑琴/元培科技大學健康休閒管理學系 12年國民基本教育的願景 提升中小學 教育品質 成就每一個 孩子 厚植國家競爭力 健康促進學校的願景 提升學校整體的健康品質 成就每一個 孩子的健康 厚植國家競爭力 成功的關鍵 健康促進學校 整體政策 健康教學 物質環境 社會環境 社區關係 健康服務 12年國民基本教育 落實 永續 成效 有效教學 多元評量 差異教學 適性輔導 精進 教學 教師：參與/成長/調整/改變 學生：學習帶得走的健康能力 十二年國教有效教學與評量 有效教學：教師運用適當引導過程【多元教學策略】，成功引發、促進與維持學生學習，達到預期的學習結果的歷程。 差異教學：教師依據學生的學習需求、興趣與傾向，適當調整教學目標、類型、速度，以達有效學習。 多元評量：啟發學生不同思考模式，培養獨立思考，使學生樂於學習、主動學習。 精進教學 現代化健康教育 教學正常化 全校健康氛圍 家長參與/社區聯結 多元 廣度 深度 健康生活技能 有效教學/差異教學/ 多元評量 問題: 學校政策 教學課程與活動 家長與社區關係 學校物質環境 學校社會環境 健康服務 教學與行政獨立執行，各自為政 目標： 成功的帶出健康促進學校的精神… 將口腔保健課程融入健康教育課程當中 (1)我的牙齒亮晶晶-來當潔牙小天使 (2)寶貝牙牙-社區內牙醫診所參訪 (3)愛牙行動-結合家長聯絡簿檢核表 教學課程與活動 ＋社區關係 ＋家長關係 ＋學校社會環境 ＋學校物質環境 整體政策 教學與行政相輔相成，教學成效好，行政更省力 新年度：Whats more 健康促進學校 健康服務 社區關係 健康教學 社會環境 物質環境 整體政策 精進教學 現代化健康教育 教學正常化 全校健康氛圍 家長參與/社區聯結 多元 廣度 深度 健康生活技能 有效教學/差異教學/ 多元評量 學校的血淚控訴 我們的老師不知道這怎麼教 學校老師不願配合 學校有既定的教學進度不能干預 學校承辦人員 健康教育授課教師 這款的我不會教 這是行政的事，跟我無關 課程的進度如何更動 新年度：“重點”輔導精神！ 健體國教輔導團 健康促進學校地方輔導團 健康教育授課教師 健康促進學校推動小組 地方層級 學校層級 新年度：“重點”輔導工作！ 學校層級 1.促成納入健康教育授課教師進入健康促進學校推動小組 2.協助健康教育教師教學融入現代化健康教育精神 3.鼓勵學校將健康促進學校計畫以健康教學為核心進行年度規劃（課程進度融入校行事曆之完整規劃） 地方層級 1.建議納入國教輔導團成員（或健康教育種子教師）至健康促進學校地方輔導團 2.建議浥注國教輔導團能量在健康促進學校之營造（如：結合精進教學精神辦理地方增能） 3.協助增能各級健康教育教師具備健康促進學校理念與教學精神 中央層級 1.發展具健康促進學校精神之教學模組 2.增能地方國教輔導團具備健康促進學校之教學知能 2.責成地方輔導團結合精進教學辦理地方增能研習。 行政層面的作法 學校(示範學校) 找一個認真的學校，校長 支持、衛生組長與教務組長互動良好 健康促進學校計畫 與教務組長討論 課發會提出討論與定案 與學校老師做說明與執行(2688) .tw/blog/blog/5900/post/55023/247217 行政層面的作法 體健科 遊說體健科科長及國教輔導團召集人 健康教育種子教師的說明 請求行政支持(公假討論與撰寫) 不要哭!先讓我們想一想如何做! 先與教務主任討論可行性 可以配合幾堂課?教學內涵是什麼? 課程與活動如何互相配合 看一看與議題有關的能力指標有哪些?幾年級上? 到底要怎麼做呢? 請先撰寫健康促進學校計畫 與教務主任(組長)討論課程融入計畫的可行性 3堂課，1-3及4-6年級兩個教學模組 3堂課設計概念及學習單設計原則 健康教育課程融入健康促進學校計畫並與活動互相配合 教學模組的設計1 3堂課設計概念 教學設計重點（體驗與覺察） 議題內涵重要性 改變意願 教學設計重點（認知與實踐）目標設定 檢核助力阻力 自我實踐的做法內容 （檢討與省思） 如何能更好 做不到的原因 檢討執行困難 加強確實執行 學習單的設計原則 如何做（與學生的珍視價值契合） 內容要說什麼 （與教學目標契合，問卷） ? 太好了!省力又能達成共同目標! 是啊!我可以繼續做衛生組長! 宜蘭縣頭城國中「校園正確用藥教育」100年的多元創意 研習與教學--種子教師工作坊、融入課程教學、家長正確用藥研習 .tw/blog/blog/5900/post/55019/297724(課程融入教學) 活潑與創意--藝文比賽（繪畫、海報、標語）、短劇演出、闖關活動 體驗與諮詢--小記者