1.4有理数的加法.4有理数的加法 导学设计.docxVIP

1.4 有理数的加法 主备：胡德海?? 审核：七年级数学备课组 教材分析： 本节内容从学生的经验出发，通过走路的两次连续变化结果的认识，在数轴上表示，观察得出变化结果，再完成算式，从而导出加法法则。教材安排了一定的例题与练习，要求学生要养成先定符号，再定绝对值的计算习惯。 学情分析： 同学们在小学已学过非负数的加法和运算律，现在引入负数后，要用好学生已有的经验，借助数轴直观探寻和的符号、绝对值与加数的关系，找出加法的法则。由于学生是初次进行运算法则的探索，概括的语言可能不够精炼，只要意思是对的都给予肯定，教师应不断引导。 学习目标： 1、经历探索有理数加法法则的过程。 2 、能熟练进行有理数加法运算，培养学生分类归纳、概括的能力。 学习重、难点： 重点：有理数加法的运算。 难点：法则本身的推导和理解。 学习过程： 创设问题、导入新课。 我们已经学过，两个加数都是正数，或一个加数是正数而另一个加数是0的加法，如（+5)+(+3)=8,5+0= 5.当两个加数中有负数时，加法应如何计算呢？ 本节课就来讨论这个问题？ 二、合作交流、获取新知。 1、动态演示 、分类归纳 、 总结法则。（利用课件） 问题1：在东西走向的马路上，小明从O点出发，第一次走5米，第二次继续走3米，问小明两次一共向东走多少米？ （1）、向东走5米，再向东走3米，两次一共向东走了多少米？ （2）、向东走-5米，再向东走-3米，两次一共向东走了多少米？ (3)、向东走5米，再向东走-3米，两次一共向东走了多少米？ (4)、向东走-5米，再向东走3米，两次一共向东走了多少米？ 请在数轴上表示，观察得出变化结果，再完成算式。 问题2：在东西走向的马路上，小明从O点出发，向东走5米，再向东走 -5米，两次一共向东走了多少米？ 请在数轴上表示，观察得出变化结果，再完成算式。 问题3：在东西走向的马路上，小明从O点出发，向东走-5米，再向东走0米，两次一共向东走了多少米？ 请在数轴上表示，观察得出变化结果，再完成算式。 2、观察上面式子，说说两个有理数相加，和的符号和的绝对值怎样确定？并小结加法法则。（在小组内交流、然后在班上展示） 三、知识应用。 例1.计算:（先独立完成、然后在班上展示） (1)(-5)+(-9) (2)11+(-12.1) (3)(-3.8)+0 (4)(-2.4)+2.4 知识扩展。（在小组内交流，然后在班上展示） 从有理数的加法法则可以得出：如果两个数的和等于0，那么两个数是什么关系？ 五、课堂小结。（自由发言小结本节课收获，提出困惑） 1、有理数加法法则 （1）、同号两数相加，取相同的符号，并且把它们的绝对值相加. （2）、异号两数相加， 绝对值不相等时，取绝对值较大的加数的符号，并且用较大的绝对值减去较小的绝对值 （3）、互为相反数的两个数相加得0. （4）、 一个数与0相加，仍得这个数. 2、异号两数两加，一、要确定和的符号；二、要确定绝对值得差。