第一章--现代教育技术概述.pptVIP

现代教育技术 授课教师：吴彦茹 本门课所要达到的目标是什么？ 学习及教学方式将会有哪些？ 考核方式？ 什么是教育技术？ 教育技术对我们有什么用？ 现代教育技术的基本概念 运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。 相关概念 信息技术：支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。 1989年美国图书馆学会:能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。 教学媒体：媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。 第一，学习过程与学习资源的设计，是指为达到给定的教学目标，首先要进行学习者特征分析和教学策略制定，在此基础上进行教学系统及教学信息设计，包括教学内容的确定、教学媒体的选择、教学信息与反馈信息的呈现内容与呈现方式设计等，以创造最优化的教学模式，使每个学生都成为成功的学习者。 第二，学习过程和学习环境的开发，是指对音像技术、电子出版社设计、计算机辅助教学技术，以及多种技术综合集成应用于教育教学过程的开发研究。也可以说，开发是对教学设计结构的“物化”或“产品化”，是教学设计的具体应用。开发领域的范围可以是一节课、一个新的改进措施，也可以是一个大系统工程的具体规划和实施。 第三，学习过程和学习资源的利用，应强调对新兴技术、各相关学科和最新研究成果，以及各种信息资源的利用和传播，并要设法加以制度化、法规化，以支持教育技术手段的不断革新。 二、现代教育技术的研究领域 第四，学习过程和学习资源的管理，指对所有学习资源和学习过程进行计划、组织、指挥、协调和控制。具体包括较小系统管理、教育信息及资源管理、教学研究及开发管理等。“管理出效益”，科学管理是教育技术的实施和教学过程、教学效果优化的保证。 二、现代教育技术的研究领域 第五，学习过程和资源的评价，是指在注重对教育教学系统的总结性评价的同时，更要注重形成性评价，并以此作为质量监控和不断优化教学系统与教育过程的主要措施。 教师专业发展 ⑶扩展性知识。即广博的科学文化知识、丰厚的文化修养。⑷实践性知识。实践性知识就是个体实践经验的总结与升华。 之三，是教师的能力结构。主要有：⑴教学基本技能。包括两字（钢笔字）一话（普通话），运用多媒体特别是信息技术的能力（制作课件、网络查询），课堂教学基本技能（导入技能、讲解技能、演示技能、提问技能、板书技能、结课技能等）。⑵教学设计的能力。包括正确的教学理念、分析教学内容。、分析教学对象、设计教学目标、设计教学策略、设计教学评价。 教师专业发展 ⑶教学实施能力。其核心是进行课堂教学的能力。除了上述的课堂教学基本技能之外，主要有：a、教学过程的调控能力。b、课堂教学的组织管理能力。c、意外事件的应变能力。⑷学业检查评价的能力。能根据发展性评价的理念，正确评价学生的学习效果。⑸班级管理能力。⑹教育科研能力。 * * 二、现代教育技术的研究领域 二、现代教育技术的研究领域 二、现代教育技术的研究领域 第三节 现代教育技术的功能 一、现代教育技术能有效地提高信息素养 二、现代教育技术促进教师专业发展 三、现代教育技术促进科学思维能力的培育 四、现代教育技术促进基础教育改革 第三节 现代教育技术的功能 一、现代教育技术能有效地提高信息素养 (一)信息素养概念 (二)有效提高信息素养 教师专业发展 新手教师；熟练新手教师；胜任型教师；业务精通型教师；专家型教师 教师的素质结构：之一，教师的情意结构，它包括教师自我专业发展意识，师德修养，教育观念等内容。 之二，教师的知识结构。⑴本体性知识。即特定的学科知识。⑵条件性知识。即教育专业知识。又两个方面。一是一般教育学知识，包括教育学、心理学、教育心理学、教学论、德育论、青少年心理学等。二是学科教育学知识。 二、现代教育技术促进教师专业发展 *