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《语文园地六》教学案例_二年级语文教案_范文先生网 　　《语文园地六》教学案例 　　教学目标： 　　1、乐于探究，能发现词语的结构规律。 　　2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 　　3、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。 　　4、懂得公民道德的基本要求，能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。 　　教学重难点： 　　（1）能独立识字，区分形近字. 　　（2）进行口语交际。 　　教学时数： 　　四课时 　　第一课时 　　一、提出学习目标 　　导语：这学期，我已经掌握了不少的识字方法，这些方法帮我们认识了不少的生字朋友。这一节课，我们将来继续探讨识字方法： 　　出示学习目标： 　　（1）运用熟字加减法认字、写字。 　　（2）积累词汇 　　二、展示学习成果（“我的发现”“我会认”部分） 　　生：我会读这些词语。 　　生：我发现这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。 　　生：我会照样子说词语。 　　大大小小（大小）多多少少（） 　　深深浅浅（）高高低低（） 　　长长短短（）粗粗细细（） 　　生：我会再说出几个这样的词语。如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停…… 　　生：我会读一读书中的词语和刚刚积累的词语。 　　选择三个词语补充在书上。 　　“读读认认”部分 　　生：我知道表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关） 　　生：我知道表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。） 　　生：我知道表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。） 　　生：我知道表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“?”有关，都含有动脚的意思。） 　　生：我会再说几个表示蔬菜一类的词：──────—（与蔬菜有关） 　　②我会再说几个表示“煮”意思的词：────—（与“火”有关。） 　　③我会再说几个表示有动手意思的词：────—（与“扌”有关。） 　　④我会再说几个表示有动脚的意思的词：────—（与“?”有关。） 　　三、知识拓展延伸 　　1、写出与蔬菜有关、与“火”有关、与“扌”有关、与“?”有关的词语。 　　第二课时 　　一、提出学习目标： 　　导语：同学们都很聪明，现在已经积累了不少的词语，还会背诵不少的诗歌。这一节课我们还要继续学习这样的内容。（出示目标） 　　1、积累词汇。 　　2、有感情朗读诗歌，并能背诵。 　　二、展示学习成果（“我会读”部分） 　　生：我会读题，说说题意。 　　生：我会说说每组词有什么不同点。 　　生：我会找出可以搭配的词语。 　　生：我会选择自己喜欢的短语说一句话。 　　三、知识拓展延伸 　　1、拓展练习, 创设情景说话：如 　　风光秀丽的黄山──────；川流不息的汽车────── 　　四、作业设计 　　独立完成作业。做好后同桌可互相检查。 　　购（ ）评（ ）破（ ）拾（ ） 　　沟（ ）坪（ ）玻（ ）给（ ） 　　拎（ ）甸（ ）续（ ）钱（ ） 　　铃（ ）句（ ）读（ ）线（ ） 　　“读读背背”部分 　　（1）我会读 　　A个人读??? B小组读?? C分小节读 　　（朗读时需读准字音? ） 　　（2）我会悟。 　　生：读这首诗我真切地感受到了小女孩善良美好的心灵。 　　生：我知道了她在呼唤大家都来爱护环境，保护雕像。 　　生：我会背下这首小诗。 　　三、拓展延伸 　　（1）将收集的爱护环境的诗歌读给同学听。 　　（2）自己动手写一写爱护环境的儿歌。 　　第三课时 　　一、创设情境、导入新课。 　　指导两名学生把小华遇到难题这件事表演出来。 　　二、提出学习目标 　　（1）提出自己的建议。 　　（2）能说清记或不记的理由。 　　（3）能用商量的口吻与别人交流。 　　（4）在交际中懂得要做个诚实、守信、尽责的人。 　　三、展示学习成果： 　　（1）小小辩论会（ 按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。） 　　（1）陈述观点。 　　正方：我方认为应该记下小龙的名字，虽然记下以后我们不能得到流动红旗，但红旗我们还能再争取。我们要做个诚实，尽责的孩子。 　　反方：我方认为我们不能记下小龙的名字，因为我们是好朋友，如果记下了我就会失去这个朋友。再说一次没记下来也没什么关系。 　　（2）自由辩论。 　　（3）小结。 　　四、拓展延伸 　　课后以同桌为单位再举行一次辨论赛。 　　第四课时 　　一、创设情境，导入新课 　　（1）出示一些庆“六一”的墙报、诗歌、日记，让学生看、赏、评。 　　（2）导语：这些作品都是同学们亲手做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。 　　二、提出学习目标 　　（1）感悟“