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《语文园地七》教学案例_一年级语文教案_范文先生网 　　《语文园地七》教学案例 　　【教学目标】 　　1、了解中国人民和世界人民友好的情况。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 　　2、写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。 　　3、认识形如“栩栩如生”类成语的结构特点，积累一定数量的此类成语。识记十二条成语。 　　4、掌握生字及其字形结构：企、置、配、贷、款、岔、郎、廊、厅、虏、俘、届。 　　5、积累若干表示友谊的名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。 　　6、了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。 　　【重点难点】 　　写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。 　　【教学时数】四课时 　　【教学具准备】多媒体课件 　　第一课时 　　（口语交际） 　　【教学过程】 　　一、谈话导入 　　1、同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的丰富多彩的世界。 　　2、板书课题，齐读。 　　二、小组交流 　　1、交代讲述和倾听的要求： 　　要求：人人发言；讲的同学做到态度自然、大方，讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真，听后要提问、补充和评价别人的发言。 　　2、个人在小组内展示资料、图片，以小导游和游客的身份进行交流。 　　小组长根据发言的情况，进行简单的记录。 　　评价标准： 　　（1 ）图片、资料是否丰富，内容是否新鲜有趣。 　　（2 ）说话是否有条理，语言是否生动、有吸引力。 　　（3 ）提出的问题是否有价值，能引人思考或能起补充发言作用。 　　（4 ）评价是否中肯，能指出别人的优点或缺欠。 　　3、各组评选最佳小导游，准备全班交流。 　　三、全班交流 　　1、根据“各小组最佳小导游介绍──游客提问──说说自己的倾听收获──生生互评、师生互评”的流程全班交流。 　　2、全班评选：口才之星、提问之星、形象之星、评价之星。 　　3、拓展延伸 　　课后与朋友、父母交流丰富多彩的世界。 　　第二、三课时 　　（习作） 　　【教学过程】 　　一、谈话激趣 　　我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写 　　二、明确习作要求 　　1、现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。 　　2、总结习作要求。 　　（1 ）把最想写的内容写下来。 　　（2 ）注意把内容写具体，把句子写通顺。 　　三、开启思路 　　1、播放“电影”。 　　请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。 　　2、定格放大。 　　请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。 　　3、慢放重现。 　　习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。（如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？……） 　　三、小组交流 　　1、跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。 　　2、全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。 　　四、试写初稿 　　（学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。） 　　第三课时 　　（评议初稿） 　　1、小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。 　　2、请一两位学生朗读自己的习作。（师生共同评议。） 　　3、赏析优秀片段。 　　每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。 　　4、修改习作 　　（1 ）针对已发现的问题修改自己的习作。 　　（2 ）誊写习作。注意书写工整。 　　第四课时 　　（我的发现 日积月累 趣味语文