洪源中心学校教育督导自查自评报告.docVIP

洪源中心学校（2008－2010）督导自评报告 一、概况 龙南小学现有教学班16个，学生524人。全校教职工40人，教师37人。教师队伍中，大本学历17人，占45.94%，大专学历16人，占43.24%。大本和大专学历合计33人，占89.1%,大专在读1人。中学高级教师1人，占2.7%。小学高级教师17人，占45.94%。小学一级15人，占40.54%。见习4人，占10.81%。35岁以下的青年教师有18人，占48.64%。 学校有党员6人，全部在第一线任教，团员9人，党团员占教职工数的37.5%。入党积极分子11名。 教师队伍的学历及职称都能达到学校三年发展规划（2007——2009）制定的目标，而且是一支有朝气的队伍，专业思想较稳定，业务水平有潜力。 学校行政由6人组成：校长兼党支部书记、工会主席、教导主任（2009年1月退休）、教学教导、德育教导兼大队辅导员、总务主任。除总务主任外，五位行政成员全部担任语、数、英主课的教学任务。这一团队组合较为合理，既有独立的管理能力，又有团队合作、互相配合、良好协作的工作作风。行政班子廉洁奉公，在群众中有良好的声誉。 学校的硬件建设，已经达到三年规划制定的目标。现校园占地面积5806㎡，建筑面积3982㎡，绿化面积1000㎡，每个教室有配套的多媒体教学设备，电脑房、多功能教室、体操房、音乐室、图书馆……等专用教室及教育教学设施全部符合要求。 二、三年发展成效 （一）目标与管理 学校依照《徐汇区小学建设行动计划》精神，制订了《龙南小学三年发展规划》，按照德育核心、弘扬内涵、提升水平、持续发展的工作思路，遵循教育规律，坚持满腔热情建队伍、聚精会神抓教学，学校的整体发展与原有基础相比提升了一个层次。 办学目标：“形成规范，发展特色”培养目标：把学生培养成会学习、会协作、讲诚信的人。 把教师培养成师德好、懂教学、能钻研的人。 办学特色：以“龙南少年军校”为载体，形成德育特色活动和拓展型课程 1、规划未来，制度保障： 制度建设是学校发展的根本保证，我们发动教职工人人参与制度的制定，既能激发起教职工当家作主的意识，又保证了制度在执行过程中的顺利操作。我们学校的一些重要制度都是在充分酝酿的基础上制定草案，提前下发到每一个教职工手中，然后组织教职工讨论、修改，最后经教代会或者全教会审议通过。这两年来我们先后修订完善了《龙南小学考勤规定（修订）》、《龙南小学创建文明单位规划》、《龙南小学福利费使用方案（修订）》、《龙南小学三重一大制度》、《龙南小学教职工考核细则》等。我们经过努力已经基本上建立了学校所有管理工作的制度和岗位职责体系。学校部门负责人有相关的岗位职责，各条有相关的一系列制度，如党支部系列、廉政建设系列、教学系列、德育系列、总务财务系列、安全系列、工会系列等。这些制度和岗位职责，有效地保证了依法治校，制度管人、制度管事、制度管权。 2、校务公开、民主管理 这是依靠广大教职工办好学校的主要形式和有效载体，是构建和谐校园不可缺少的基础建设。我们健全教代会制度，每年两次定期召开教代会，会前积极筹备；会中充分酝酿，规范操作；会后严格执行，使学校上下目标一致，齐心协力，开展工作。我们的校务公开的渠道多样，如：教代会、全教会、公示栏、网上消息收发、工会组织、党支部等。我们感到校务公开民主管理确实起到了凝聚人心的作用，因为教职工的知情权，学校管理的透明度，教职工关心的热点工作，如评优、职称晋升、考核奖励的公开操作，得到了充分保证，所以教职工的心情愉悦，满意度提升。 3、面向全体、发展个性 农民工子女的教育是党和政府十分关切的问题，社会的发展更需要保障教育的公平，因此我们的教师都有一个共识：进了龙南小学的门就是龙南小学的学生，进了我这个班就是我的学生，无论你是上海的还是外地的，无论你是城镇的还是农村的，我们不管多累都要教好，让家长放心，让国家放心。因此，我们经常开展教学研讨，探求适合不同孩子的教学方法；我们通过各种途径教育学生，帮助他们树立你行，我也行的信心。2006年6月在我校召开“聚焦课堂，关注差异”的农民工子女教育现场会，受到教育局领导、专家和同行的好评。 学校鼓号队有100多位队员，我们指导他们刻苦训练，掌握演奏的技巧、节奏，在区的比赛中获得了金奖。利用这一事例教育大家，增强自信心。 学校注重面向全体学生，通过多种渠道，培养学生的个性和特长。我们利用合作学习、小组讨论等形式，激发学生的创新思维；我们利用温馨教室创建、红领巾小社团、少年军校等载体，在教师指导下以学生为主设计方案，实施方案，开启他们的心智，提高他们的实践能力。我校的四（1）中队还因此被评为上海市红旗中队。 4、家校互动，关系和谐 学校通过家庭访问、家委会、家长学校、家长开放日、龙南校园网、家校之窗等渠道，构建了学校