课外阅读情况调查.pptVIP

（2）选择与年龄特点适宜的书籍?  自己选择读物时，必须根据年龄的变化来进行选择。如：初一的时候，可以选择一些感兴趣的，有故事情节的书籍，如《福尔摩斯侦探集》；初二的时候，我们已经有了一定的阅读能力，可以选择一些比较浅显的文学名著，如《西游记》，大家可以适当的分析一下阅读书和看影视剧的区别；初三的时候已经有了一定的文学欣赏水平，可以选择《红楼梦》、《巴黎圣母院》这样比较深奥的书。 （3）学校多组织课外读书活动，教师、家长加强对学生的指导 希望今后学校能够多组织课外读书活动，如：知识竞赛、智力测验、读书论坛、读书演讲等。家长、老师在指导同学们读书时应辅之以正确的方法，让同学们会读书、读好书，养成良好的读书习惯。 * 一、调查背景及目的 语文课程标准明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。2015年中考试卷中出现了一篇1900字左右的科幻小说，体现了对学生文本阅读速度的考查。2015年高考语文阅读增加了25分。2016北京中考考试说明发布，与高考强调阅读能力类似，今年中考语文，名著阅读成独立板块，分值增至10分。我们需要从现在开始丰富自己的阅读量。 为了了解同学们课外阅读的现状，我们进行了此次调查。 二、调查对象 初一部分同学 主要是初一（1）（2）（3）（8）班同学 三、调查方式 本调查采取了抽样调查的方法，数据的收集采用的事问卷调查的方式。共发放调查问卷110份，收回109份，其中有效问卷99份，无效问卷10份。 四、调查内容 中学生课外情况调查。阅读习惯及兴趣、阅读时间、读书目的、读书来源、读书作用、书籍种类和阅读量。 阅读习惯 男生所占比例 女生所占比例 占总人数的比例 有 55% 45% 77% 没有 50% 50% 23% 同学没有做读书笔记的习惯，没有对所读到的东西做一个记录，读完就会忘，希望大家能养成做笔记的习惯，这样也可以为写作文积累素材。 你是否喜欢阅读 喜欢阅读的同学占一半以上 时间就像海绵里的水挤一挤总会有的 阅读没有被课业负担影响 在读书的过程中大家静下心来了既提高成绩增长知识也调节学习或生活的压力。 读书随意性强，没有针对性，喜欢读什么就读什么，碰上什么就读什么。 语文课堂上的学习对提高阅读能力帮助有较大的帮助，希望大家在语文课上能够好好听讲。 喜欢阅读文学名著的同学最多，喜欢阅读军事纪实的同学最少。大家很注重文学上的阅读，对一些名家名篇有很深的理解，这是很好的。 课外书籍 读过的人数 所占比例 《三国演义》 74 75% 《红楼梦》 50 51% 《西游记》 78 79% 《水浒传》 89 90% 《儒林外史》 19 19% 《骆驼祥子》 70 71% 《朝花夕拾》 36 36% 《童年》 50 51% 《鲁宾逊漂流记》 92 93% 《安徒生童话》 82 83% 《格列佛游记》 23 23% 《钢铁是怎样炼成的》 45 45% 《福尔摩斯探案集》 38 38% 《名人传》 20 20% 《简·爱》 36 36% 《克雷诺夫语言》 7 7% 四大名著阅读情况 人数 所占比例 读过0本 3 3% 读过1本 13 13% 读过2本 15 15% 读过3本 24 24% 读过4本 44 45% 每名同学的阅读量 人数 所占比例 1-4本 14 14% 5-8本 38 38% 9-12本 39 40% 13本及以上 8 8% （1）大部分同学都喜欢阅读且有阅读课外书的习惯，但很多同学没有做读书笔记的习惯； （2）大部分同学每周的阅读时间在3小时以下，且阅读量较少。为了迎接两年后的中考，我们需要增加自己的阅读时间和阅读量。 （3）同学们凭自己的兴趣选择书籍，所读书籍结构不合理，没有针对性，缺乏家长、老师必要的指导。 （1）养成做读书笔记的习惯 摘抄类：摘抄文中好词好句，生活小常识，科学小知识等以丰富语言，增长知识，陶冶情操。 感想类：在读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识和体会，提高分析事物的能力。 创作类：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，培养创新思维。 *