宋元时期的都市和文化说课课件（共30张PPT).pptVIP

第十二课 宋元时期的都市和文化 实验中学 石国红 宋元时期的都市和文化 宋元时期的都市和文化 教材分析 了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行 宋元时期是中国古代社会经济继续发展的重要时期，出现了很多大的城市。宋元时期都市的主要特征是城市范围扩大，商市扩大，教育发达，文化生活丰富。经济的发展、文化教育事业的发达、市民阶层的扩大，又促进了文学艺术的发展，出现了宋词、元曲等新的文学艺术形式，成为中国古代文学艺术发展史上的瑰宝。 宋元时期的都市和文化 教材分析 本课主要学习“繁华的都市生活”“宋词”“元曲”三部分的内容。随着城市的繁荣，市民生活的丰富，也推动着宋词、元曲的发展演变，而宋词、元曲的内容又反映着不同时代的社会生活和变迁，二者共同为宋元文化注入了世俗情趣与蓬勃向上的活力。同时本单元前面学习的宋元时期的政治、经济的内容，为了解宋元时期都市生活和文化繁荣的原因做了知识积累。 能说出宋元时期的大都市及市民生活丰富多彩的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家。 宋元时期的都市和文化 通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；收集宋词名篇、元曲代表作节选，体会其风格特色；通过材料研读，分析宋元时期都市生活和文化繁荣的主要原因。 教学目标 比较宋元时期市民文化生活和当代市民文化生活的相同点和差别，从而理解中华民族传统文化的延续性；品读宋词、元曲，感受其作为中国古代文学艺术奇葩之魅力。 宋元市民生活；宋词和元曲 宋元时期的都市和文化 教学重难点 重 点 重点突出：以《清明上河图》做素材，了解宋元丰富多彩的市民生活，直观、具体而又典型化。选取宋词、元曲中代表作品，师生品读感悟，加深理解。 在介绍都市生活、文化成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点看待历史。 难 点 难点突破：通过材料分析，认识都市生活的丰富多彩、文学艺术的发展，是以经济和政治的发展为基础的。 1.本课中娱乐、节日等内容贴近生活，学生易被带动，激发兴趣，参与其中； 2.七年级的学生大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本，学生课余查阅资料的途径局限性较大，更是缺乏对名画、诗词的鉴赏能力； 3.新人教版历史教材过于简略，历史事件介绍得不够完整，学生在学习的过程中，无法形成完整的概念。也对知识的梳理和整合能力较差，难以将前后知识进行有效的联系。 学情分析与策略选择 直观演示 问题导学 体验探究 集体讨论 宋元时期的都市和文化 教学过程 宋元时期的都市和文化 教学过程 宋元时期的都市和文化 设计意图：以现下流行的综艺节目导入新课，引起学生注意， 创设情境，导入新课。 播放视频：综艺节目《咱们穿越吧》 教学过程 宋元时期的都市和文化 北宋开封 北宋开封大相国寺 南宋临安 元朝大都 设计意图：通过图片认识宋元大都市，形成初步的感性认识。 教学过程 宋元时期的都市和文化 播放视频：“会动”的《清明上河图》，由学生配以文字进行解说。 设计意图：以《清明上河图》为导入点和素材，将静态的名画 动态化，使学生易于接受，通过此画感受都市繁华。 教学过程 宋元时期的都市和文化 设计意图：创设情境，学生角色体验，教师层层引导，使学生 进一步认识上宋元时期市井生活的丰富多彩。 如果你就是《清明上河图》中的一个市民，你最喜欢去哪里娱乐？ 大相国寺、瓦子、勾栏等。 在瓦子、勾栏内，你会听到什么、看到什么？ 小吃摊点、饭馆茶楼，吆喝叫卖、说书、杂剧演唱声等。 宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，形成于宋，发展于元，为广大群众所喜爱。 利用教材图片介绍杂剧，使学生进一步认识市民生活的丰富多彩。 面对此情此景，我们可以想到什么？ 市民生活的丰富多彩 教学过程 宋元时期的都市和文化 设计意图：在感性认识的基础上，利用材料，开展合作探究，教师 点拨，上升到理性认识，经济的进步是都市文化发展的根本动力。 想一想：宋代的市民文化娱乐活动丰富多彩，这样的生活与当时社会的哪些因素有关呢？ ①国家统一，中央集权制加强，民族交融； ②两宋时期，经济进一步发展，城市商贸繁荣，物质基础； ③城市发展，市民阶层不断壮大，对业余娱乐生活需求多样化。 材料一：世祖忽必烈，因累世之业……至元八年，始改称元。摧灭弱宋，遂一天下。元世祖重视借鉴中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。 材料二：从唐朝中晚期至两宋时期，南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术，使南方农业发展速度加快，逐渐超过北方。 材料三：北宋首都开封店铺林立，“屋宇雄壮，门面广阔，望之森然，每一交易，动即千万，骇人闻见”。南宋