数学北师大版二年级下册《角的认识》教学设计.docxVIP

角的认识 教学设计 屈亚茹 永定路学区教师课堂教学展示教学设计 教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 屈亚茹 北京市海淀区五一小学教学基本信息 课题 角的认识 学科 数学 学段 低年级段 年级 二年级 教材 出版社：北京师范大学出版社 1.指导思想与理论依据 《义务教育数学课程标准(2011年版)》在课程目标部分从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四方面阐述了总目标。知识技能方面要求经历图形的抽象分类、性质探讨等过程,掌握图形与几何的基础知识和基本技能;数学思考和问题解决方面要求建立符号意识和空间观念,发展形象思维和抽象思维,在观察、实验、猜想等实践活动中,体会数学基本思想方法;获得分析和解决问题的基本方法;情感态度方面要求培养对数学的好奇也和求知欲,了解数学价值。《标准》中明确提出10个核心素养，其中空间观念与“图形与几何”密切相关，学习图形的认识应注重学生空间观念的发展。因此，本节课中，学生通过认识角，制作角，从生活中的实物中抽象出角的过程，发展学生的空间观念。 2.心理学家皮亚杰指出“活动是认识的基础,智慧从动作开始。为切实体现学生主体地位,加强操作实践活动,提供给学生充分的时间和空间,让他们通过观察,比较,归纳理解概念，概念的建构需要结合学习者的经验， 要注意充分调动学生手、口、眼等多种器官参与探究学习活动。”因此，