数学北师大版二年级下册《认识角》教学设计.docxVIP

《认识角》 【教学目标】 知识与技能：? 让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。??过程与方法：? 找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。??情感态度价值观：? 结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。?? 【教学重点】? 让学生初步地认识角。?? 【教学难点】? 引导学生探索角的大小与什么有关。? ?【教具准备】? 教师准备多媒体课件、三角板、活动角。学生准备三角板。 ?【教学流程】?? 一、创设情境，引入新课?? 师：同学们,一年级的时候我们已经学过了很多的平面图形，你还记得吗？知道的请大声说出他们的名字。(教师出示课件)? 生：长方形、平行四边形、正方形、三角形、圆? 师:在这些图形中有一个图形和其它四个不一样，它是谁呢？、?生:圆。?? 师：说说你的理由，为什么？?生：圆没有角。? 师：（你真聪明！）今天，我们就来认识角。（板书课题：认识角，副标题：角的初步认识）? 二、联系生活，探索新知??（一）找角——直观感知角。? 师：你身边的哪些物体上面有角呢？谁愿意来说一说。学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角（也可以找找教室里的角）? 生：数学书上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等。?师：请你用手指一指。（教师注意动作的引导和示范。）? 师