物理实验结论的表述方法.pptVIP

物理实验结论的表述方法 课前热身 物理实验结论 的表述方法 典例精析 变式练习 当堂达标 当堂达标 当堂达标 * * 1．弹簧测力计的制作原理是:在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越 ，弹簧的 就越大． 2．压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关：当受力面积相同时，压力越 ，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越 压力作用效果越明显． 3．保持电阻不变时，电流跟电压成 关系；保持电压不变时，电流跟电阻成 关系． 大 伸长量 大 小 正比 反比 物理结论常用的表述方式有：文字叙述、数学语言表达、特定表示法等。初中物理中以文字叙述最为常见。其基本表述模式可分为：定性关系（即：在……相同时，……越……，……越……。）和定量关系〔（在……相同时，……跟……成正比（反比）〕两种基本类型。 物理结论的表述要求科学、准确，同时必须注意结论的严密性和逻辑性。不少同学由于颠三倒四、丢三落四导致结论表述错误或不准确。现将同学们表述物理结论时易出现的几个主要问题汇总如下： 1.结论表述缺少规律成立的实验条件 2.实验条件表述错误 3.结论表述不准确（定量关系与定性关系混为一谈） 4.结论表述的因果关系颠倒 5.被研究问题判断错误 【例1】小明同学在探究“压力的作用效果跟压力大小的关系”时，做了如图所示的对比实验.比较甲、乙两图能够得到的实验结是 . 错误结论： 压力越大，压力的作用效果越明显. 正确结论： 在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 【解析】本实验是在保持海绵的受力面积大小不变的情况下，比较凹陷程度得出压力作用效果跟压力大小的变化关系．因此，结论表述时不仅要描述所探究的物理规律，还要客观地指出这一规律所成立的实验条件．应得出的结论是：“在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显”． 在这段描述中，“在受力面积相同时”，讲的是实验条件，“压力越大，压力的作用效果越明显”则是物理规律，如果缺失了实验的前提条件，则规律并不一成立． 1.日常生活中我们常用两种方法比较物体运动的快慢，某同学借助下图中甲、乙汽车行驶的结果来说明： . 时间相同时，运动路程长的，运动的快． 典例精析 【例2】小明同学在探究“保持电压不变时，电流跟电阻的关系”时，得到的数据如下表： 分析表中的数据，可以得出的结论是： . 不准确结论： 在电压不变时，导体的电阻越大，电流越小. 正确结论： 保持电压不变时，电流跟电阻成反比. 【解析】实验中研究“电流跟电阻的关系”的方法是：保持导体两端电压不变，通过改变导体的电阻，来观察电流的变化情况．也就是说，电阻的变化是原因，电流的变化是结果．因此只能说电流跟电阻成反比，不能说电阻跟电流成反比（电阻是导体本身的一种属性，只与导体的材料．长度．横截面积和温度有关）． 变式练习 2.某同学在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中： 根据表格中的实验数据，由此可知物体所受的重力跟质量的关系是： 物体所受的重力跟质量成正比． 如下图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、（d）各图中的形变，如果力的大小F１＝F３＝F４＞F２，那么，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是（ ） A．图（a）和（b）　　 B．图（a）和（c） C．图（a）和（d）　　 D．图（b）和（d） 2.体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩如下表所示： 根据表中成绩知，跑得最快的是 同学，这里比较三人运动的快慢采用的是在 相同的条件下，比较 的方法。 运动时间 B 丙 路程 3. 如图所示，进行通电导线在磁场中受力 运动实验，回答下列问题： （1）把导线放在磁场里，不闭合开关，导线ab