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觀課科目：中文（小二） 課　　題：誰是賊人？（閱讀策略） 工作坊 Place Person Process Product 示範 說明 回饋 互動 思考教室 創設機會 以生為本 建構能力 肯定所成 思考教室 Daivd N. Perkins (1994) The Idea of a Culture of Thinking 營造思考的文化 /cd/languagesupport/ .hk/languagesupport 教育局　語文教學支援組 參考資源： 1.胡飄、關綺雲（2003）《小學思維教學──教案設計與範例》。 香港：香港浸會大學思維工程。 2.梁雲霞譯（2002）《思考的教室：策略與應用》。台灣：遠流出版事 業股份有限公司 3.龍玫譯（2010）《活躍課堂思維的教學策略》（第六版）。北京： 中國輕工業出版社。 4.李弘善譯（2002）《思考教學》。台灣：遠流出版事業股份有限公司。 5.張玉成（2000）《思考技巧與教學》。台灣：心理出版社。 6.皮連生主譯（2007）《學習、教學和評估的分類學》（布盧姆教育目標 分類學修訂版〔簡縮本〕）。上海，華東師範大學出版社。 7.趙李婉儀（2003）《思維技巧的教與學》，香港：香港中文大學，香港 教育研究所。 8.吳國宏譯（2003）《教授成功智力──增進學生的學習和成就水平》， 台灣：五南圖書出版股份有限公司。 9.教育局質素視學保證組《周年視學報告》（2008/09），香港：教育局。 * * * * 確立目標－－學校發展目標與教師專業發展方向 　　　　　　學校發展目標與學科發展目標 訂定制度－－形式、頻次 創造空間－－工作量／Work-Life Balance 營造氛圍－－工作文化和士氣 * * ? (1) 營造安全的環境： 尊重：沒有全然對錯，包容錯誤評價、尊重他人發言，尊重敢於嘗試。 訂立做評價的基本規則： 你針對的是某個信息、意見或觀點而不是某個人。 不能有任何對個人的貶低或誹謗。 不要使用傷害性的評價。 評論的唯一目的是改善思考環境，而不是破壞這個環境。 如果有人不同意你的觀點，他們其實是在讚揚你。 聽取不同的意見，不論接受與否，都要說「謝謝」。 ? (2) 製造思考的機會 (#ppt 提問簡報 ) （Robert J. Sternberg）（Bloom）（教案比較） ? (3) 充足的候答時間（思考時間） (#ppt 提問簡報 ) 即思考時間 ? (4) 自明認知/後設認知：對思維過程的了解和操控（＃劉潔玲） 有清晰的學習目標 能夠因應不同的目標靈活選擇不同的策略 （＃Eric Frangenheim 個人的思維策略Vs合作的思維策略） （Edward De Bono, Johnson Johnson） 注意問題及懂得解決困難 定期檢討得失，了解自己的強弱項，尋求改善的方向 ? (5) 協作思考 思維的語言，應是課堂內互動的一部分。 課堂教學的互動模式。（圖像化說明） 師生合作思考，積極雙向互動： * * * 教育局　語文教學支援組 「思考教室」 —— 在小學課程提升思維素質的概念和策略 2011-02-23 《質素視學周年報告》（2008/09） 「本周期其中一個關注事項為擴大資優教育的涵蓋面，設計啟發思考及創意的校本課程，結合課堂內、外的學習以擴闊學生的知識面和加強共通能力。」（P.4） 「思維教學是另一個較多學校採用的策略，實施模式主要由各科目在課程中滲入提升學生思考能力的元素，並擬設相關課堂內、外的學習活動和課業；又或側重加強教師提問的質素，並由教師指導學生利用不同的思考方法學習，以培養學生的高階思維能力。」（P.12） 「教師需要對學生有合理的期望，給予鼓勵和讚賞，以培育他們的學習興趣、習慣、信心和能力。此外，教師還需加強培養學生不同的學習策略，推動他們自主學習，並讓他們明白教師對他們的期望，從而努力求進。」（P.20） 活動（一） 你是教什麼的？ 你的學校現時是怎樣發展思維課程的？ 二人一組分享，然後把重點寫在便條上。 限時5分鐘 什麼是思維教學？ 活動（二） 愛迪生做了10000次有關電燈的實驗，最後 成功發明電燈，你得到什麼啟示？ 思維能夠「看得見」嗎？ 思維有規則可以遵循嗎？ 思維可以教嗎？ Art Costa (2000) 心智習性 Paul Torrance (1966) 創造力 Robert Ennis (2000) 批判性思考 George Polya (1975) 問題解決 Robert Sternberg (2003) 心智三元論 (1)思維能夠看得見嗎？ 1. 因應環境刺激所引起的心理活動 2. 選擇活動方向，取其一而捨其餘 3