初中数学规律题汇总（全部有解析).doc

PAGE . . 初中数学规律题汇总 “有比较才有鉴别”。通过比较.可以发现事物的相同点和不同点.更容易找到事物的变化规律。找规律的题目.通常按照一定的顺序给出一系列量.要求我们根据这些已知的量找出一般规律。揭示的规律.常常包含着事物的序列号。所以.把变量和序列号放在一起加以比较.就比较容易发现其中的奥秘。 初中数学考试中.经常出现数列的找规律题.本文就此类题的解题方法进行探索： 一、基本方法——看增幅 （一）如增幅相等（实为等差数列）：对每个数和它的前一个数进行比较.如增幅相等.则第n个数可以表示为：a1+(n-1)b.其中a为数列的第一位数.b为增幅.(n-1)b为第一位数到第n位的总增幅。然后再简化代数式a+(n-1)b。例：4、10、16、22、28…….求第n位数。分析：第二位数起.每位数都比前一位数增加6.增幅都是6.所以.第n位数是：4+(n-1) 6＝6n－2 （二）如增幅不相等.但是增幅以同等幅度增加（即增幅的增幅相等.也即增幅为等差数列）。如增幅分别为3、5、7、9.说明增幅以同等幅度增加。此种数列第n位的数也有一种通用求法。 基本思路是：1、求出数列的第n-1位到第n位的增幅； 2、求出第1位到第第n位的总增幅； 3、数列的第1位数加上总增幅即是第n位数。 此解法虽然较烦.但是此类题的通用解法.当然此题也可用其它技巧.或用分析观察的方法求出.方法就简单的多了。 （三）增幅不相等.但是增幅同比增加.即增幅为等比数列.如：2、3、5、9,17增幅为1、2、4、8. （四）增幅不相等.且增幅也不以同等幅度增加（即增幅的增幅也不相等）。此类题大概没有通用解法.只用分析观察的方法.但是.此类题包括第二类的题.如用分析观察法.也有一些技巧。 二、基本技巧 （一）标出序列号：找规律的题目.通常按照一定的顺序给出一系列量.要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律.通常包序列号。所以.把变量和序列号放在一起加以比较.就比较容易发现其中的奥秘。 例如.观察下列各式数：0.3.8.15.24.……。试按此规律写出的第100个数是 100 .第n个数是 n。解答这一题.可以先找一般规律.然后使用这个规律.计算出第100个数。我们把有关的量放在一起加以比较： 给出的数：0.3.8.15.24.……。 序列号： 1.2.3. 4. 5.……。 容易发现.已知数的每一项.都等于它的序列号的平方减1。因此.第n项是-1.第100项是—1 （二）公因式法：每位数分成最小公因式相乘.然后再找规律.看是不是与n,或2n、3n有关。例如：1.9.25.49.（81）.（121）.的第n项为（ ）. 1.2.3.4.5．。。。。。。.从中可以看出n=2时.正好是2×2-1的平方,n=3时.正好是2×3-1的平方.以此类推。 （三）看例题：A： 2、9、28、65增幅是7、19、37增幅的增幅是12、18答案与3有关且是n的3次幂.即：n+1B：2、4、8、16增幅是2、4、8.. 答案与2的乘方有关即： （四）有的可对每位数同时减去第一位数.成为第二位开始的新数列.然后用（一）、（二）、（三）技巧找出每位数与位置的关系。再在找出的规律上加上第一位数.恢复到原来。例：2、5、10、17、26…….同时减去2后得到新数列： 0、3、8、15、24…….序列号：1、2、3、4、5.从顺序号中可以看出当n=1时.得1*1-1得0.当n=2时.2*2-1得3.3*3-1=8.以此类推.得到第n个数为。再看原数列是同时减2得到的新数列.则在的基础上加2.得到原数列第n项 （五）有的可对每位数同时加上.或乘以.或除以第一位数.成为新数列.然后.在再找出规律.并恢复到原来。例 ： 4.16.36.64.？.144.196.… ？（第一百个数）同除以4后可得新数列：1、4、9、16….很显然是位置数的平方.得到新数列第n项即n.原数列是同除以4得到的新数列.所以求出新数列n的公式后再乘以4即.4 n.则求出第一百个数为4*100=40000 （六）同技巧（四）、（五）一样.有的可对每位数同加、或减、或乘、或除同一数（一般为1、2、3）。当然.同时加、或减的可能性大一些.同时乘、或除的不太常见。 （七）观察一下.能否把一个数列的奇数位置与偶数位置分开成为两个数列.再分别找规律。 三、基本步骤 1、 先看增幅是否相等.如相等.用基本方法（一）解题。 2、 如不