语文人教版八年级上册教你写作文之多角度进行环境描写.docVIP

教 案 课 题 教你写作文之多角度进行环境描写 课时 2课时 课型 写作 教 学 目 标 知识与技能 （1）了解什么是描写。 （2）探讨景物描写的方法，提高观察力和想象力。 （3）运用景物描写的方法进行景物多角度描写的训练。 过程和方法 自主——合作——探究 讲练结合 情感态度 与价值观 培养学生用“有情”的眼睛多角度看景物，激起学生热爱自然、热爱生活情感。 重 点 与难点 学会对景物多角度进行描写。 学会对景物多角度进行描写。 授课教师 高会玲 上课时间 3月13日 集体备课时间 3月9日 板 书 设 计 教你写作文之多角度进行环境描写 方法盘点： 1、抓住景物的特征来写。 2、根据内容选用恰当的添加修饰语，运用修辞手法。 教 学 设 计 教 师 活 动 学生活动 一、激趣导入： 我们以前学过《芦花荡》这篇文章，文章主要写在敌人封锁非常严密的情况下，白洋淀人们抗日热情非常高涨，那么结合这样的内容，大家比较一下老师选取的这两段文字有什么不同？哪一段写得好？好在哪里？ 经典回顾 学生思考 回答问题 教 师 活 动 学生活动 （幻灯片展示）我们一起来比较： 1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着大苇塘。 2、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 ——孙犁《芦花荡》 过渡语：的确是这样，恰当的环境描写对记叙文写作有着很重要的作用，如何运用环境描写让你的作文妙笔生花呢？这节课我们就一起来寻找答案。 二、什么是环境描写？ 环境描写：对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。 自然环境描写（又称景物描写） 如：季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等 社会环境描写 如：能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等 三、同学们在环境描写方面常出现这样的问题： 1、环境描写中没有明确写景目的。 2、在环境描写中，不能抓住景物特征进行描写。 3、在环境描写中，作者没有选好观察角度，写作中没有安排描写顺序。 4、环境描写中没有融入作者感情。 6、在环境描写中没有注意运用多种技巧 （修辞、虚实、感官、……） 四、方法探究 1、（幻灯片展示）我们一起来比较： 秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了远远近近、明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消失了。 秋夜（二）初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在“唧唧”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋庄稼，那些高粱啦、玉米啦、满身撒满露珠，发散出润湿清新的气息，只听见它们“咯吧咯吧”拔节的声音。 这两句话描写的景物是相同的，都是夜，分别写出了夜的什么特征？ 2、我们一起来总结： 描写景物要抓住 景物的特征 来写。 3、课堂小练笔： 请以“哈尔滨的冬天”为题，写一段景物描写。 4、（幻灯片展示）我们一起来欣赏： 白天，塘面几乎是一片绿，在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。又点缀着许多粉红色的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。 这段文字描写了荷塘上的哪些景物，描绘出了景物的哪些特征？ A、荷花颤动着。 B、荷花颤动着，像少女。 C、娇嫩的荷花颤动着，像 跳舞的少女。 D、娇嫩而洁净的荷花颤动 着，像披着青纱跳舞的少女。 5、我们一起来总结： 描写景物时应该添加修饰语，运用修辞。 6、课堂小练笔：请运用上面这种方法改写下面这个句子： 这是一个春日，轻风、阳光、新绿，无不让人感到生机，田野里一望无垠。 7、方法盘点： 1、抓住景物的特征来写。 2、根据内容选用恰当的添加修饰语，运用修辞手法。 8、情景练笔： 坐在写字台前，手里拿着体育测验成绩单：铅球70分，800米75分，100米50分------实在不忍心看下去了。 想想自己一米六零的身高，想想同桌，说真的，越来越懊恼。行了！不看了，我抽出一本《简·爱》，心不在焉的翻了起来。渐渐的，矮小、卑微的简爱让我产生了同病相怜的感觉，难道，我们就没有一些能让自己骄傲的东西吗？下午，走在回寝室的路上…… 五、 布置作业：修改练笔 比较回答 齐读定义 明确不足 比较回答 学生畅言 当堂练笔 练笔展示