语文人教版八年级上册记承天寺夜游——观课记录.docVIP

观评记录 时间： 2017年2月27日 地点：三楼会议室 参加人员：姜滨 崔和秀 刘静 许建祥 活动内容：评成银山老师的《记承天寺夜游》 记录员：许建祥 评议： 许建祥：这节课上得很成功，成老师能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。设计板书，直观形象，从教学需要出发，醒目地突出了本节课教学的重点，使学生看后一目了然，脉络清晰，突破难点。 姜滨：学生是学习的主人，教师是学习活动的引导者和组织者，这是新课标、新理念对师生关系的重新定位，语文新课标也明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，成老师贯穿在课堂中的一条主线就是让学生去阅读去品味。成老师既把阅读的主动权交给学生，又积极发挥帮学作用。课前准备的图片为学生提供更多的阅读体验。 崔和秀：由小组同学之间相互提问，相互答疑，疏通课文的字词句，以此来激发学生自主学习的积极性。 许建祥：本节课重在突破传统文言教学由教师逐字逐句串讲的模式，注意培养学生学习能力，用多媒体手段突破重难点，激发学生学习积极性，真正发挥学生的主体地位。 刘静：让学生分组讨论问题，通过“说一说”、“议一议”的形式，促进师生之间，生与生之间的交流与合作，使课堂形成一种宽松和谐的互动氛围，使教学重点在互动中拓展开来，以训练学生的思维，培养学生发现问题的能力，加强学生的合作意识。 崔和秀：以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。 刘静：教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。 教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。 姜滨：从课程的设计来看，能体现语文“工具性”与“人文性”的结合；在课堂来看,能体现“学生为主体，教师为主导”；从学习方式上看，注重学生的“自主、合作、探究”为主，辅以教师的点拨；从教法上看，能将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合；从问题的设计上看，由浅入深，由易到难，体现梯度。