八年级上册《长度的测量》教学设计.docVIP

课题 2.2《声音的特性》 课型 新授课 课时 第一课时 主备 东戴河新区前卫中学物理备课组 教师 李福臣 负责 领导 马洪绥 教学 目标 知识与技能：了解声音的特性，知道声音的音调跟发声体的频率有关。响度跟发声体的振幅有关。 过程与方法：通过对本课的探究性学习研究，进一步提高学生的探究和创新能力。 情感﹒态度﹒价值观：通过对本课的学习，进一步激发学生的学习热情和对物理学进行探究的兴趣，并通过实践活动提高自身的实践能力，以及团队协作精神。 教学重点 正确使用刻度尺测量长度，用秒表测时间。 教学难点 正确使用刻度尺测量长度，用秒表测时间。 教学方法 自学阅读法、实验探究法、讨论法。 教学媒体 多媒体课件、刻度尺、秒表 教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图 预留 汇报 3ˊ 多媒体演示： 背景音乐：运动员进行曲。 画面：赛道上，运动员在奔跑；车道上汽车在奔驰；烟花在空中绽放；骏马在草原上驰骋。 运动员、汽车、烟花、骏马以及所有运动物体的位置，都在随时间而变化。为了研究物体的运动，我们首先必须先学会测量长度和时间。 通过预习你知道长度和时间的单位有哪些吗？会测量长度和时间吗？ 观看 感受情景 两名学生分别汇报，其他学生完善、纠正、评价。 体现新教材的操作理念，回归学习的本质，体验学习过程，进一步巩固相关知识。 问题出示 2ˊ 为验证大家的预习汇报，是否准确，我们来进行本节课的学习，我们将要研究以下几个问题： ①长度的单位？测量工具？测量方法？ ②时间的单位？测量工具？测量方法？ ③误差和错误 学生阅读、领会本节课的学习目标 使学生明确学习目标，增强学习责任感 自主 探究 9ˊ 阅读教材，梳理思路 学生带着问题阅读、摘划、思考得出自己的答案。 培养学生的阅读理解能力，自学能力，独立思考能力。 交流 完善 15ˊ 长度的单位和测量 学生汇报长度的单位 教师肯定学生的回答并将学生的回答板书，在学生回 答的基础上作些补充并在屏幕上打出来。 板书： 长度的单位：米、千米、分米、厘米、毫米、微米、 纳米 它们间的换算又是怎样的呢？ 你知道哪些工具可用来测量长度吗？ 打出多种测量长度的工具，并出示实物，作简单介绍。 5、刻度尺的使用 分组实验：组织学生用准备的刻度尺测物理课本的长 和宽。 教师巡视，并给与指导，实验后，由学生来总结刻度尺的使用方法。教师进行点评，需重点强调数据记录应记录数值和所用单位。 由两到三名学生汇报，根据汇报情况由其他学生补充完善。 学生回答 师生一起讨论如何用刻度尺来测长度。 学生活动 学生动手实验，后总结使用方法，其他学生补充或纠正。 通过汇报培养学生语言表达能力和概括总结能力。 分组实验，锻炼学生的动手能力和小组合作交流能力 时间的单位和测量 1、学生汇报时间的单位 2、教师肯定学生的回答并将学生的回答板书，在学生回 答的基础上作些补充并在屏幕上打出来。 板书：时间的单位：秒、分、时 3、它们间的换算又是怎样的呢？ 4、你知道哪些工具可用来测量时间吗？ 打出多种测量时间的工具，并出示实物，作简单介绍。 5、停表的使用 分组实验：组织学生用准备的秒表测时间 教师巡视，并给与指导，实验后，由学生来总结秒表 的使用方法，教师进行点评。 由两到三名学生汇报，根据汇报情况由其他学生补充完善。 学生回答 师生一起讨论如何用秒表来测时间。 学生活动 学生动手实验 通过汇报培养学生语言表达能力和概括总结能力。 分组实验，锻炼学生的动手能力和小组合作交流能力 三、误差和错误 提问：误差是不是错误？误差能避免吗？如何减小误 差？ 学生回答 这部分内容很容易理解和掌握，学生自学完成。 点拨 深入 5’ 出示一把普通刻度尺 提出问题： 你会用这把刻度尺测出物理课本中一张纸的厚度吗？ 给学生一分钟的时间进行讨论 教师点拨：特殊方法测量长度 学生讨论、说出他们的想法，进行归纳，并组织学生实践。 在基础上适当的提升 拓展反思 3ˊ 让学生总结本节课所学知识？然后让学生提出自己的疑问，适当加以处理。 再次让学生结合板书快速阅读教材，理解记忆。 四名学生总结，其他学生补充。 培养学生的总结概括能力，并理解记忆 基础 训练 5ˊ 1、单位常识与换算 ①、500m= μm ②、86nm= m 2、给下列物体标出单位 中学生身高大约15.7 粉笔盒高度大约为8 一支铅笔直径约为10 ? ?张华身高174.0 ??硬币的厚度2.0 人头发的直径70 珠穆朗玛峰高度为8848 ? 哪个使用方法正确？（