八年级上册第三章第一节 温度.docVIP

《温度》教学设计 课题：温度 科目：物理 授课教师：胡丹华 课时安排：1课时 教学目标 1、知识和技能 理解温度的概念； 了解生活环境中常见的温度； 会用温度计测量温度。 2、过程和方法 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3、情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 教学重点：温度计原理使用方法 教学难点：正确使用温度计 教学资源与学具： 电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计 教学过程 设计意图 一、前期回顾： 复习前面学过的内容，今天来学习新的内容。 二、导学达标： 引入课题：（多媒体课件展示两幅图片） 问题：请各用一句简短的话描述甲、乙同学此时的感觉。 学生猜想：〔 …… 〕 教师：刚才同学说冷热就是物理中的温度，下面我们就来学习 有关温度的知识 进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。 （1）、实验：课本47页图演示 结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠， 必须采取其他较好的办法。 （2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水 温度比较高？ 学生结论〔 …… 〕 （3）、教师引导：拿出自制的温度计（多媒体展示） 可否判断温度高低？ 学生讨论 如何判断？ 这仪器有什么缺点？如何改正？ （ 加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器） 2、温度计：测量温度的仪器 实物观察……各种温度计 结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。 展示温度计结构 问：温度计上的刻度是怎么规定的？ 3、摄氏温度：字母C代表摄氏温度， ℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度； 规定：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用负数表示 课件展示温度计请同学们读数 展示三种温度计：实验室用温度计、体温计、寒暑表 （实物、多媒体展示） 问：三种温度计有什么异同点？ 课件展示小资料：自然界中的一些温度，记住几个温度值： 人的正常体温 人感到舒适的房间温度 4、实验室用温度计的使用： 探究：怎样使用？要注意些什么问题？ 总结： （1）使用前 观察量程……所测温度不能超过量程 认清分度值……每小格代表的数值 （2）使用时 ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中 不要碰到容器底或壁 ② 待温度计的示数稳定后再读数 ③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被 读书时，视线与温度计液柱的液面相平 （课件展示温度计使用的常见问题） 5、体温计： 结构、量程、分度值 使用：甩几下（否则只升不降） （要求学生识记量程分度值） 课堂训练：课后动手动脑学物理及展示课件练习让学生思考回答 （补充一种类型的计算题） 6、小结 这几天正处天气变冷阶段，还可以通过天气对比出冷热引入温度。 由实验引出测量工具——温度计 结合多媒体可形象演示 引出摄氏温度 讲练结合，及时发现问题，巩固基础知识。 鼓励学生回答异同点，恰当表扬。 通过小资料加深学生对温度的感性认识，学会估测温度 通过课件+实验演示向学生展示如何正确使用温度计 通过课件展示体温计特殊构造 课堂检查及时发现问题 板书 设计 温度：物体的冷热程度叫做温度。2、温度计：测量温度的仪器。3、摄氏温度。 温度计的使用。5、体温计。 作业 物理创新练习本节练习 教学反思 作为一个物理老师，很难把知识点自然衔接，例如对于温度计的分类不能很好的安排在恰当的位置。在指出温度计使用错误方面，应该让学生理解加记忆。自制温度计不是很明显，利用课件可以弥补这一缺陷。