初三化学用语复习教案.docVIP

PAGE PAGE 2 初三化学总复习专题之 化学用语 【学习目标】 知识与技能：熟练掌握常用的元素符号、离子符号、化学式、化学方程式等化学用语。 过程与方法：通过复习让学生能准确使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化；让学生感悟学习的策略，提高应用化学用语解题的能力。 情感态度与价值观：体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义的教育。 【教学重点】元素符号、离子符号、化学式、化学方程式表示意义及熟练书写和应用。 【教学难点】化学式、化学方程式表示意义及熟练书写和应用。 【教学课时】1课时 【教学流程】知识整理→学生讨论→教师解答→巩固练习→归纳小结→检查目标达成情况 教学流程 学生活动 设计意图 【引言】化学用语是用来表示物质组成、结构、性质、变化的一种重要的国际性化学科技语言，因此熟练地掌握好化学用语是学好初中化学的关键之一。化学用语也是中学化学学习的难点之一，一是化学用语具有约定俗成的特点需要通过记忆来掌握；二是化学用语中点多面广，相似相异，难以辨别。那么，有没有一种方法，能帮助我们学好化学用语，在今天的复习中，我们一是完成学习目标，二是总结化学用语的学习策略. 一、我们学过的化学用语有哪些？（教师小结：投影展示） 二、自主学习一：元素、离子符号及其意义 1、（投影）联系化学与生活，出示4题有关填写元素符号的题目。 2、总结元素符号的意义： （1）提问：地壳中含量最多元素是哪一种？氧的元素符号O的意义？（2）、人们缺哪种元素容易患贫血病？归纳Fe的意义？ （3）投影展示：元素符号的意义 （4）投影展示：巩固练习 3、常见离子符号、写法及意义（投影） （1）写出下列符号的名或意义 Fe2+ Fe3+ OH- NO3- 写法：写在元素符号右上角，先电荷后“±”号。（区别与元素化合价） 意义：Mg2+ 、 、 2Mg2+ 。 （2）写出常见原子团的根价符号 和离子符号。 （4）、引导学生一起总结元素符号周围数字的意义 （学生讨论，教师投影展示） （5）、（投影）巩固练习 4、（投影）两图练习题（强调原子结示意图与离子结构示意图的区别与联系） 自主学习二：化学式与化合价 1、化学式接龙游戏（投影） 2、你能标出下列元素的化合价吗？（投影） 3、（牛刀小试）：根据化合价书写化学式（投影） 能力强化(相信你自己)： （1）.已知H为+1价，S为-2价，它们形成化合物的化学式为（ ） （2）.已知O为-2价，P为+5，它们形成化合物的化学式为（ ） 4、引纳学生归纳总结化学式的意义（边讲解边投影展示） 4、（投影）巩固练习 自主学习三：化学方程式 1、（投影）习题：（1）、从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是（ ）A. H2 B. CO C. C2H5OH D. CH4 请写出这四种物质燃烧的化学方程式 2、引导学生回顾总结书写化学方程式的原则和化学方程式的意义。（边讲解边投影） 3、巩固练习：（投影） 讨论相关的概念，师生共同小结：（投影） 布置作业： 倾听，体会 思 考、回答 练习 小组讨论 学生思考、回答 学生思考、回答 学生看名称写符号 学生讨论 学生思考回答 学生思考回答 学生讨论总结 学生思考回答 学生思考回答 学生思考回答 小组开展讨论 阐述本节课的学习思路和要完成的目标，引起学生对本节内容的关注。 检查元素符号、化学式、化学方程式及化合价、离子符号等化学用语的总体掌握情况。 检查学生对元素符号书写的掌握情况 检查学生对元素符号意义的掌握情况 巩固所学内容 了解学生对离子符号的意义和写法的掌握情况，注意与元素化合价的区别。 检查学生对常见的五个原子团的记忆情况 让学生系统的记住元素符号周围的数字的意义 检查学生的掌握情况 检查学生对两图知识的掌握情况 检查学生根据化合价书写化学式的情况 让学生深刻理解化学式的意义 培养学生的做题能力 检查学生对常用化学方程式的记忆情况 进一步培养学生的做题能力 整理知识网 形成共识，达成一致的目标