六年级与春天同行写作指导.doc

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2019-07-06 发布于天津
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六年级与春天同行写作指导兰田中学徐萍一设计说明教学设计中遇到的几个问题时间紧迫才学习了两篇课文就要动笔学生积累的好词佳句太少怎么办整个一个单元写春的文章是否会给学生造成前人之述备矣的困境作文题目的内涵丰富教师如何启发学生深入理解题意针对以上问题思考后的解决办法写作指导前完成贯彻到课文学习中随文练习指导学生从课文阅读中积累材料以读促写充分发挥学生的学习主动性调动学生的学习积极性发动学生利用网络资源图书馆资源搜集有关对春的描述好词佳句名家笔下的春同样是写春仁者见仁智者见智南方的春景异于北方海边的异于

PAGE PAGE 1 六年级《与春天同行》写作指导兰田中学徐萍一、设计说明：教学设计中遇到的几个问题：时间紧迫，才学习了两篇课文，就要动笔。学生积累的好词、佳句太少，怎么办？整个一个单元写春的文章，是否会给学生造成“前人之述备矣”的困境？作文题目的内涵丰富，教师如何启发学生深入理解题意？针对以上问题思考后的解决办法：（写作指导前完成，贯彻到课文学习中，随文练习。）指导学生从课文阅读中积累材料，以读促写。充分发挥学生的学习主动性，调动学生的学习积极性。发动学生利用网络资源、图书馆资源搜集有关对春的描述（好词、佳句、名家笔下的春）。同样是写春，“仁者见仁，智者见智